Nieke

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Bereicherung) form, auch wenn Zehn Ziele Interkultureller Bildung und Erziehung: 1. Erkennen des eigenen, unvermeidlichen Ethnozentrismus ↳das Verhalten von anderen wird aus der eigenen Kultur heraus beurteilt Ziel: aufgeklärter Ethnozentrismus (Einsicht, dass das eigene Denken und die persönlichen Werte durch den Kulturkreis, in dem man aufgewachsen ist, in starken Maß geprägt sind, und dass das bei anderen auch so ist) => Grundlage für interkulturelle Kompetenz, sowie die Fähigkeit zum Perspektivwechsel 6-Fähigkeit in der Kommunikation mit anderen kulturkreisen über die andere Kultur Bescheid zu wissen und die Schwierigkeiten vernünftig zu thematisieren, sodass der Andere nicht vermittelt bekommt, dass er rückständig oder falsch denke) 2. umgehen mit Befremdung LD ambivalente Gefühle sollen nicht unterdrückt, sondern der Umgang mit ihnen erlernt werden (z. B.: Gefühl von Befremdung) ↳ positive Erfahrungen mit fremden Kulturen (durch z. B. Feste), können auch Neugier auslösen LD Ziel: Angst überwinden 40 kulturelle unterschiede sollten nicht zu stark betant werden Migranten unterrichtet 3. Grundlegen von Toleranz LD Lebensformen von Migranten sollten immer toleriert werden, auch wenn es irritiert und verunsichert, da es den eigenen vorstellungen nicht enspricht LD Grenze der Toleranz: Basisbedingungen für das Zusammenleben werden missachtel 4. Akzeptieren von Ethnizität /Rücksichinehmen auf die Sprache der Minoritäten ▷ es kann nicht verangt werden, dass Minoritáten ihre Kultur aufgeben müssen /sich assimilieren müssen (gleiche Kleidung, o ā) 40 in Bildungseinrichtungen (Kindergarten, Schule,...) sollte die Möglichkeit bestehen die Religionen kennenzulemen 5. Thematisieren von Rassismus ↳ Bewusstsein für (subtile) Abwertungen schaffen (über Menschen mit einer anderen Hautfor be oder Kultur) ↳ Klarstellen, dass diese nicht Akzeptiert werden Zehn Ziele Interkultureller Bildung und Erziehung: 6. Das Gemein same betonen, gegen die Gefahr des Ethnizismus LD Ethnizismus = Menschen werden in der Wahrnehmung von Anderen einem bestimmten Kulturkreis zugeordnet und anders als die Mehrheitsbevölkerung angesehen =D Gefahr: werden auf eine kultur festgelegt, der sie nicht angehören =D können der zuschreibung nicht entkommen 40 unterschiede sollten nicht allzu sehr belant werden Man sollte eher auf Gemeinsamkeiten achten 7. Ermunterung zur Solidaritāt; Berücksichtigung der asymmetrischen Situation zwischen Mehr- und Minderneit LD Mehrheitsgesellschaft sollte sich für Minderheitsgesellschaft einsetzen (rechtlicher und politischer Schutz) 4 Z.B.: In der Schule können zusammen ausländer feindliche Graffities entfernen 8. Einüben in Formen vernünftiger Konfliktbewältigung; umgehen mit kulturkonflikt und Kulturrelativismus sollen vernünftige Formen der konfliktbewältigung gesucht werde =D beide Seiten sollen einbezogen werden ( Sichtweisen und wertungen) LD kein Kulturrelativis mus! LD => z. B.: Zwangsheirat überschreitet die Toleranzgrenze in Deutschland (grundlegende Werte wie das Grundgesetz oder die Wahrnehmung der Menschenrechte) und muss nicht geduldet werden 9. Aufmerkam werden auf Möglichkeiten gegenseitiger kultureller Bereicherung Elemente fremder Kulturen können als Bereicherung angesehen werden 4 ist bei der Mehrheitskultur seltener der Fall Nieke 10. Thematisieren der wir- Identität Interkulturelle Bildung und Erziehung sollte nicht auf ein vernünftiges Zusammenleben beschränkt werden (in z B.: Schule, Nachbarschaft,..) Umgang mit kulturbedingten konflikten: > Konflikt wird von jeder beteiligten seite beschrieben jeder kommt zu Wort keine eigene wertung > Lösung des Konflikts wird gesucht persönliche Werte werden verdeutlicht > Kompromiss bei sich widersprechen den Grund überzeugungen =>hat aber keine allgemeine Gültigkeit, sondern nur in der bestimmten Situation = Prinzip der situativ geltenden Normen mögliche Kriterien - Kulturbegriff -Maßnahmen / Mittel - Ziele Bildungsverständnis