Die zehn Maxime nach Hurrelmann

Hurrelmanns Theorie der produktiven Realitätsverarbeitung basiert auf zehn Maximen, die einen umfassenden Rahmen für das Verständnis der Persönlichkeitsentwicklung im Jugendalter bieten.

Definition: Maximen sind theoretische Ansätze zur Analyse der Persönlichkeitsentwicklung im Jugendalter, auf die sich verschiedene Aussagen berufen.

1. Maxime: Wechselspiel zwischen Anlage und Umwelt

   • Die Persönlichkeitsentwicklung wird sowohl durch genetische Anlagen als auch durch Umwelteinflüsse geprägt.
   • Umweltfaktoren umfassen Familie, Freunde, Schule und die weitere Umgebung.

2. Maxime: Produktive Verarbeitung äußerer und innerer Realität

   • Sozialisation als aktiver Prozess der Verarbeitung innerer (Körper, Psyche) und äußerer (soziale Umwelt) Realitäten.
   • Schnelle Veränderungen der körperlichen und psychischen Grundstrukturen prägen diese Phase.

3. Maxime: Jugendliche als aktive Gestalter ihrer Persönlichkeit

   • Betonung der aktiven Rolle Jugendlicher in ihrer Entwicklung.
   • Entwicklung erweiterter Kompetenzen zur selbstverantwortlichen Lebensführung und Autonomie.

4. Maxime: Entwicklung einer Ich-Identität

   • Balance zwischen Integration in die Gesellschaft und individueller Entwicklung.
   • Spannungsverhältnis zwischen Individuation und Integration muss ausgeglichen werden.

5. Maxime: Möglichkeit krisenhafter Entwicklungen

   • Unbewältigte Entwicklungsaufgaben können zu Entwicklungsdruck führen.
   • Risiko von Problemverhalten wie Drogenkonsum oder Gewalt bei gestörter Persönlichkeitsentwicklung.

Example: Ein Beispiel für die 5. Maxime könnte ein Jugendlicher sein, der Schwierigkeiten hat, sich in der Schule zu integrieren und als Folge aggressives Verhalten entwickelt, um mit dem Entwicklungsdruck umzugehen.

6. Maxime: Bedeutung personaler und sozialer Ressourcen

   • Notwendigkeit von Ressourcen zur Bewältigung von Entwicklungsaufgaben.
   • Unterscheidung zwischen personalen (individuelle Bewältigungsstrategien) und sozialen Ressourcen (Unterstützung durch das Umfeld).

7. Maxime: Rolle der Sozialinstanzen

   • Wichtigkeit von Vermittlern und Unterstützern im Entwicklungsprozess.
   • Hierarchie der Einflüsse: Familie (primär), Freunde (sekundär), Medien, Schule, etc.

8. Maxime: Jugend als eigenständige Lebensphase

   • Unterteilung in Adoleszenz (12-18 Jahre) und "werdendes Erwachsenenalter" (bis 25/30 Jahre).
   • Fokus auf Ablösung von den Eltern, körperliche Entwicklung und Vorbereitung auf Beruf und Familiengründung.

9. Maxime: Soziale und ethnische Ungleichheiten

   • Anerkennung unterschiedlicher Ausgangslagen aufgrund von Herkunft und Sozialschicht.
   • Auswirkungen auf die Bewältigung von Entwicklungsaufgaben.

10. Maxime: Geschlechtsspezifische Prägung der Entwicklungsaufgaben

    • Berücksichtigung geschlechtsspezifischer Ungleichheiten.
    • Beobachtung besserer Ausgangschancen für Mädchen in bestimmten Bereichen.

Highlight: Die zehn Maxime Hurrelmann bieten einen ganzheitlichen Ansatz zum Verständnis der Jugendentwicklung, der sowohl individuelle als auch gesellschaftliche Faktoren berücksichtigt.