Aktuelle Trends und kritische Reflexion der Schulfunktionen

In der Fend Pädagogik lassen sich aktuell verschiedene Trends bei den Schulfunktionen beobachten:

1. Die Bedeutung der Enkulturationsfunktion und Sozialisationsfunktion nimmt zu, da die Schule zunehmend soziale Defizite kompensieren muss, die in Familien entstehen.

2. Die Anforderungen an die schulische Bildung steigen, wodurch die Qualifikationsfunktion auf immer mehr Bereiche ausgedehnt wird.

3. Im Rahmen der Allokationsfunktion ist zu beobachten, dass immer mehr Schülerinnen und Schüler das Abitur erreichen, was zu einer Inflationierung guter Noten und steigendem Druck führt.

Example: Ein Allokationsfunktion Schule Beispiel ist, dass mittlerweile auch Handwerker häufig ein Abitur benötigen, um wettbewerbsfähig zu bleiben.

Kritische Reflexion der Schulfunktionen:

Qualifikationsfunktion:

• Die notenbezogene Zielorientierung kann die Fähigkeit zur Sinnermittlung und die Entwicklung der Ich-Identität einschränken.
• Ein zu starker Fokus auf behavioristische Lernverfahren kann die Autonomieentwicklung behindern.

Highlight: Es besteht die Gefahr, dass permanente Anpassung die Kritikfähigkeit der Schüler einschränkt.

Allokations-/Selektionsfunktion:

• Die Schule als zentrale Institution zur Verteilung von Sozialchancen steht im Widerspruch zum demokratischen Anspruch auf Chancengleichheit.
• Das dreigliedrige Schulsystem kann zu einer dreigliedrigen Gesellschaft führen.

Quote: "Entscheidung über zukünftige soziale und wirtschaftliche Chancen wird bereits mit ca. 10 Jahren getroffen (Ende 4. Klasse): zu dem Zeitpunkt ist die weitere Entwicklung des Individuums noch gar nicht absehbar."

Integrationsfunktion:

• Die Vermittlung von am herrschenden System orientierten Weltorientierungen kann sozialen Druck und Anpassung an das Herrschaftssystem erzeugen.
• Es besteht die Gefahr, dass Integration nicht hinterfragt wird.

Allgemeine Kritik aus interaktionistischer Sicht:

• Keine gleichberechtigte Interaktion der Beteiligten
• Eingeschränkte Möglichkeiten zur persönlichen Selbstentfaltung durch Leistungsforderungen
• Reduzierung der Lehrerrolle auf reine Wissensvermittlung

Pädagogische Konsequenzen:

• Enkulturation: Förderung interkultureller Kontakte und Lesewettbewerbe
• Qualifikation: Angebot von Praktika
• Allokation: Stärkenförderung und Unterstützung durch das Elternhaus
• Integration: Demokratischer Unterricht und Ermöglichung von Teilhabe (z.B. Schülervertretung)