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31. Jan. 2026

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10 Thesen zur frühkindlichen Bildung und 15 Thesen Schäfer

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Schäfer
Zusammenfassung
Mittwoch, 25. März 2020

Die 15 Thesen zur frühkindlichen Bildung von Schäfer

1: Der Elementarbereich ist ein eigen

Komplexität und ästhetische Bildung in der frühen Kindheit

Schäfer betont die Komplexität der frühkindlichen Bildung und warnt vor einer zu starren Aufteilung in verschiedene Kompetenzbereiche. Er argumentiert, dass jedes Kind individuelle Fähigkeiten entwickelt, die sich nicht einfach in soziale, kognitive und emotionale Kompetenzen unterteilen lassen.

Highlight: Die Aufteilung der Kinder in verschiedene Kompetenzen (soziale, kognitive & emotionale) ist nicht möglich, da jedes Kind individuelle Fähigkeiten entwickelt.

Ein zentraler Aspekt in Schäfers Theorie ist die Bedeutung der ästhetischen Bildung in der frühen Kindheit. Er betont, dass frühkindliche Bildung zunächst auf der eigenen Wahrnehmung des Kindes basiert.

Definition: Ästhetische Bildung in der frühen Kindheit bezieht sich auf die sinnliche Wahrnehmung und Erfahrung der Kinder in ihrer Umwelt.

Konkrete Alltagserfahrungen bilden laut Schäfer Muster, an die neue Erfahrungen anknüpfen. Dies unterstreicht die Wichtigkeit einer reichhaltigen und anregenden Umgebung für Kinder.

Schäfer hebt auch die Rolle der Kinder als Forscher ihrer sachlichen Umwelt und sozialen Mitwelt hervor. Da kleine Kinder kein Verständnis für abstrakte Erklärungen haben, müssen sie selbst erfahren und eigene Bilder erschaffen.

Example: Ein Kind, das im Sandkasten spielt, erforscht nicht nur die physikalischen Eigenschaften des Sandes, sondern lernt auch im sozialen Kontext mit anderen Kindern zu interagieren und Regeln auszuhandeln.

Erwachsene spielen dabei eine wichtige unterstützende Rolle. Sie sollen einen Rahmen aus sachlicher und sozialer Unterstützung bieten, der die Kinder herausfordert, ohne sie zu überfordern.

Quote: "Erwachsene sollen nicht beibringen, sondern gestalten!"

Diese Aussage verdeutlicht Schäfers Verständnis der Rolle von Erwachsenen in der frühkindlichen Bildung. Sie sollen nicht als Lehrer fungieren, sondern als Gestalter einer lernförderlichen Umgebung.

Schäfer
Zusammenfassung
Mittwoch, 25. März 2020

Die 15 Thesen zur frühkindlichen Bildung von Schäfer

1: Der Elementarbereich ist ein eigen

Beziehungen und innere Bilder in der frühkindlichen Bildung

Schäfer betont in seinen Thesen die zentrale Bedeutung von Beziehungen für die frühkindliche Bildung. Er unterscheidet dabei zwischen sachlichen und sozialen Beziehungen.

Definition: Sachliche Beziehungen sind die Verbindungen, die Kinder zu Dingen herstellen, die für sie subjektiv bedeutsam sind.

Das Kennenlernen des Besonderen besteht laut Schäfer aus einer Sammlung von Erfahrungs- und Bedeutungsmustern in unterschiedlichen situativen Zusammenhängen. Dies unterstreicht die Wichtigkeit vielfältiger Erfahrungsmöglichkeiten für Kinder.

Highlight: Kinder benötigen Partner, die auf ihre Welt- und Selbsterfahrungen reagieren, indem sie die Kinder bei ihrem Tun interessiert begleiten oder darüber sprechen, was ihnen bedeutungsvoll erscheint.

Diese Aussage verdeutlicht die Bedeutung der sozialen Beziehungen für die frühkindliche Bildung. Erwachsene spielen eine wichtige Rolle als responsive Partner, die die Erfahrungen der Kinder wertschätzen und reflektieren.

Schäfer führt weiter aus, dass frühkindliche Bildung innere Bilder erzeugt. Diese inneren Repräsentationen sind nach erfahrenen Zusammenhängen organisiert und spielen eine wichtige Rolle für die Mitteilung lebensgeschichtlicher Zusammenhänge.

Vocabulary: Innere Bilder sind mentale Repräsentationen von Erfahrungen und Beziehungen zu Objekten und Ideen.

Für die Entwicklung dieser inneren Bilder benötigen Kinder laut Schäfer Gelegenheiten zum Organisieren konkreter Lebenserfahrungen. Diese dienen dann als Grundmuster für abstraktere Denkmuster, aus denen wiederum Fragen entstehen, die das Weltbild der Kinder verändern können.

Example: Ein Kind, das regelmäßig beim Gärtnern hilft, entwickelt innere Bilder vom Wachstumsprozess der Pflanzen. Diese Erfahrungen können später als Grundlage für ein tieferes Verständnis biologischer Prozesse dienen.

Schäfer betont, dass es in der frühkindlichen Bildung nicht darum geht, spezifische Kompetenzen zu vermitteln, sondern das Problemlösen zu fördern. Er sieht die Kreativität der Kinder als alltägliche Notwendigkeit, die es ihnen ermöglicht, eigenständig und entdeckerisch Lösungen für bedeutsame Probleme zu finden.

Quote: "Die Kreativität der Kinder ist eine alltägliche Notwendigkeit, welche ihnen ermöglicht, aus eigener Hand und entdeckerhaft auf bedeutsame Probleme Lösungen zu finden."

Diese Aussage unterstreicht Schäfers Verständnis von Kindern als aktive, kompetente Lerner, die in der Lage sind, eigenständig Probleme zu lösen und dabei ihre Kreativität einzusetzen.

Schäfer
Zusammenfassung
Mittwoch, 25. März 2020

Die 15 Thesen zur frühkindlichen Bildung von Schäfer

1: Der Elementarbereich ist ein eigen

Die 15 Thesen zur frühkindlichen Bildung nach Schäfer

Gerd E. Schäfer präsentiert in seinen 15 Thesen zur frühkindlichen Bildung ein umfassendes Verständnis der Bildungsprozesse in der frühen Kindheit. Er betont die Eigenständigkeit und Bedeutung des Elementarbereichs als separaten Bildungsbereich.

Highlight: Der vorschulische Bildungsbereich ist ein ab der Geburt beginnender, eigenständiger Bildungsbereich mit eigenen Aufgabenstellungen und Institutionen.

Schäfer unterstreicht, dass frühkindliche Bildung nicht als Schulvorbereitung zu verstehen ist, sondern als Unterstützung kindlicher Bildungsprozesse, die ihre eigene Zeitspanne benötigen. Er betont die Notwendigkeit, sich am Kind und seiner Tätigkeit zu orientieren, anstatt an externen Erwartungen.

Definition: Frühkindliche Bildung ist laut Schäfer in erster Linie Selbstbildung im sozialen Kontext.

Kinder erweitern und differenzieren ihre grundlegenden Verhaltens- und Verarbeitungsmuster durch Erfahrungen aus Menschenbegegnungen. Diese Selbstbildung wird durch das Erleben von Lebenszusammenhängen gewonnen.

Example: Ein Kind, das beim gemeinsamen Kochen mit Erwachsenen mithilft, macht nicht nur sensorische Erfahrungen mit Zutaten, sondern erlebt auch soziale Interaktion und lernt Abläufe kennen.

Schäfer hebt hervor, dass auch kleine Kinder Sinn und Bedeutung erleben, wobei ihr Bedeutungshorizont zunächst subjektiv ist. Im Laufe der Zeit lernen sie das Wechselspiel zwischen ihrer eigenen Bedeutungszuschreibung und der der Erwachsenen kennen.

Vocabulary: Selbstbildungspotenziale bezeichnet die Fähigkeit der Kinder, sich ihre Welt selbst zu erschließen und eigenständig zu lernen.



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Stefan S

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Beste App der Welt! Keine Worte, weil sie einfach zu gut ist

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David K

iOS-Nutzer

Die App ist einfach super! Ich muss nur das Thema in die Suche eingeben und bekomme sofort eine Antwort. Ich muss nicht mehr 10 YouTube-Videos schauen, um etwas zu verstehen, und spare dadurch richtig viel Zeit. Sehr empfehlenswert!

Sudenaz Ocak

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In der Schule war ich echt schlecht in Mathe, aber dank der App bin ich jetzt besser geworden. Ich bin so dankbar, dass ihr die App gemacht habt.

Greenlight Bonnie

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Elisha

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Diese App ist echt der Hammer. Ich finde Lernen so langweilig, aber diese App macht es so einfach, alles zu organisieren und dann kannst du die kostenlose KI bitten, dich abzufragen, so gut, und du kannst einfach deine eigenen Sachen hochladen. sehr empfehlenswert als jemand, der gerade Probeklausuren schreibt

Paul T

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Greenlight Bonnie

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10 Thesen zur frühkindlichen Bildung und 15 Thesen Schäfer

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Gerd E. Schäfers 15 Thesen zur frühkindlichen Bildung betonen die Bedeutung der Selbstbildungspotenziale von Kindern und die Wichtigkeit eines eigenständigen vorschulischen Bildungsbereichs. Die Thesen unterstreichen, dass frühkindliche Bildungkomplex ist, auf Beziehungen beruht und in erster Linie Selbstbildung im sozialen... Mehr anzeigen

Schäfer
Zusammenfassung
Mittwoch, 25. März 2020

Die 15 Thesen zur frühkindlichen Bildung von Schäfer

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Komplexität und ästhetische Bildung in der frühen Kindheit

Schäfer betont die Komplexität der frühkindlichen Bildung und warnt vor einer zu starren Aufteilung in verschiedene Kompetenzbereiche. Er argumentiert, dass jedes Kind individuelle Fähigkeiten entwickelt, die sich nicht einfach in soziale, kognitive und emotionale Kompetenzen unterteilen lassen.

Highlight: Die Aufteilung der Kinder in verschiedene Kompetenzen (soziale, kognitive & emotionale) ist nicht möglich, da jedes Kind individuelle Fähigkeiten entwickelt.

Ein zentraler Aspekt in Schäfers Theorie ist die Bedeutung der ästhetischen Bildung in der frühen Kindheit. Er betont, dass frühkindliche Bildung zunächst auf der eigenen Wahrnehmung des Kindes basiert.

Definition: Ästhetische Bildung in der frühen Kindheit bezieht sich auf die sinnliche Wahrnehmung und Erfahrung der Kinder in ihrer Umwelt.

Konkrete Alltagserfahrungen bilden laut Schäfer Muster, an die neue Erfahrungen anknüpfen. Dies unterstreicht die Wichtigkeit einer reichhaltigen und anregenden Umgebung für Kinder.

Schäfer hebt auch die Rolle der Kinder als Forscher ihrer sachlichen Umwelt und sozialen Mitwelt hervor. Da kleine Kinder kein Verständnis für abstrakte Erklärungen haben, müssen sie selbst erfahren und eigene Bilder erschaffen.

Example: Ein Kind, das im Sandkasten spielt, erforscht nicht nur die physikalischen Eigenschaften des Sandes, sondern lernt auch im sozialen Kontext mit anderen Kindern zu interagieren und Regeln auszuhandeln.

Erwachsene spielen dabei eine wichtige unterstützende Rolle. Sie sollen einen Rahmen aus sachlicher und sozialer Unterstützung bieten, der die Kinder herausfordert, ohne sie zu überfordern.

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Diese Aussage verdeutlicht Schäfers Verständnis der Rolle von Erwachsenen in der frühkindlichen Bildung. Sie sollen nicht als Lehrer fungieren, sondern als Gestalter einer lernförderlichen Umgebung.

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Beziehungen und innere Bilder in der frühkindlichen Bildung

Schäfer betont in seinen Thesen die zentrale Bedeutung von Beziehungen für die frühkindliche Bildung. Er unterscheidet dabei zwischen sachlichen und sozialen Beziehungen.

Definition: Sachliche Beziehungen sind die Verbindungen, die Kinder zu Dingen herstellen, die für sie subjektiv bedeutsam sind.

Das Kennenlernen des Besonderen besteht laut Schäfer aus einer Sammlung von Erfahrungs- und Bedeutungsmustern in unterschiedlichen situativen Zusammenhängen. Dies unterstreicht die Wichtigkeit vielfältiger Erfahrungsmöglichkeiten für Kinder.

Highlight: Kinder benötigen Partner, die auf ihre Welt- und Selbsterfahrungen reagieren, indem sie die Kinder bei ihrem Tun interessiert begleiten oder darüber sprechen, was ihnen bedeutungsvoll erscheint.

Diese Aussage verdeutlicht die Bedeutung der sozialen Beziehungen für die frühkindliche Bildung. Erwachsene spielen eine wichtige Rolle als responsive Partner, die die Erfahrungen der Kinder wertschätzen und reflektieren.

Schäfer führt weiter aus, dass frühkindliche Bildung innere Bilder erzeugt. Diese inneren Repräsentationen sind nach erfahrenen Zusammenhängen organisiert und spielen eine wichtige Rolle für die Mitteilung lebensgeschichtlicher Zusammenhänge.

Vocabulary: Innere Bilder sind mentale Repräsentationen von Erfahrungen und Beziehungen zu Objekten und Ideen.

Für die Entwicklung dieser inneren Bilder benötigen Kinder laut Schäfer Gelegenheiten zum Organisieren konkreter Lebenserfahrungen. Diese dienen dann als Grundmuster für abstraktere Denkmuster, aus denen wiederum Fragen entstehen, die das Weltbild der Kinder verändern können.

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Schäfer betont, dass es in der frühkindlichen Bildung nicht darum geht, spezifische Kompetenzen zu vermitteln, sondern das Problemlösen zu fördern. Er sieht die Kreativität der Kinder als alltägliche Notwendigkeit, die es ihnen ermöglicht, eigenständig und entdeckerisch Lösungen für bedeutsame Probleme zu finden.

Quote: "Die Kreativität der Kinder ist eine alltägliche Notwendigkeit, welche ihnen ermöglicht, aus eigener Hand und entdeckerhaft auf bedeutsame Probleme Lösungen zu finden."

Diese Aussage unterstreicht Schäfers Verständnis von Kindern als aktive, kompetente Lerner, die in der Lage sind, eigenständig Probleme zu lösen und dabei ihre Kreativität einzusetzen.

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Die 15 Thesen zur frühkindlichen Bildung von Schäfer

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Die 15 Thesen zur frühkindlichen Bildung nach Schäfer

Gerd E. Schäfer präsentiert in seinen 15 Thesen zur frühkindlichen Bildung ein umfassendes Verständnis der Bildungsprozesse in der frühen Kindheit. Er betont die Eigenständigkeit und Bedeutung des Elementarbereichs als separaten Bildungsbereich.

Highlight: Der vorschulische Bildungsbereich ist ein ab der Geburt beginnender, eigenständiger Bildungsbereich mit eigenen Aufgabenstellungen und Institutionen.

Schäfer unterstreicht, dass frühkindliche Bildung nicht als Schulvorbereitung zu verstehen ist, sondern als Unterstützung kindlicher Bildungsprozesse, die ihre eigene Zeitspanne benötigen. Er betont die Notwendigkeit, sich am Kind und seiner Tätigkeit zu orientieren, anstatt an externen Erwartungen.

Definition: Frühkindliche Bildung ist laut Schäfer in erster Linie Selbstbildung im sozialen Kontext.

Kinder erweitern und differenzieren ihre grundlegenden Verhaltens- und Verarbeitungsmuster durch Erfahrungen aus Menschenbegegnungen. Diese Selbstbildung wird durch das Erleben von Lebenszusammenhängen gewonnen.

Example: Ein Kind, das beim gemeinsamen Kochen mit Erwachsenen mithilft, macht nicht nur sensorische Erfahrungen mit Zutaten, sondern erlebt auch soziale Interaktion und lernt Abläufe kennen.

Schäfer hebt hervor, dass auch kleine Kinder Sinn und Bedeutung erleben, wobei ihr Bedeutungshorizont zunächst subjektiv ist. Im Laufe der Zeit lernen sie das Wechselspiel zwischen ihrer eigenen Bedeutungszuschreibung und der der Erwachsenen kennen.

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Diese App ist wirklich super. Es gibt so viele Lernzettel und Hilfen [...]. Mein Problemfach ist zum Beispiel Französisch und die App hat so viele Möglichkeiten zur Hilfe. Dank dieser App habe ich mich in Französisch verbessert. Ich würde sie jedem empfehlen.

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Wow, ich bin wirklich begeistert. Ich habe die App einfach mal ausprobiert, weil ich sie schon oft beworben gesehen habe und war absolut beeindruckt. Diese App ist DIE HILFE, die man für die Schule braucht und vor allem bietet sie so viele Dinge wie Übungen und Lernzettel, die mir persönlich SEHR geholfen haben.

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Basil

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Ich weiß, dass viele Apps gefälschte Accounts nutzen, um ihre Bewertungen zu pushen, aber diese App verdient das alles. Ursprünglich hatte ich eine 4 in meinen Englisch-Klausuren und dieses Mal habe ich eine 2 bekommen. Ich wusste erst drei Tage vor der Klausur von dieser App und sie hat mir SEHR geholfen. Bitte vertrau mir wirklich und nutze sie, denn ich bin sicher, dass auch du Fortschritte sehen wirst.

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DIE QUIZZE UND KARTEIKARTEN SIND SO NÜTZLICH UND ICH LIEBE Knowunity KI. ES IST AUCH BUCHSTÄBLICH WIE CHATGPT ABER SCHLAUER!! HAT MIR AUCH BEI MEINEN MASCARA-PROBLEMEN GEHOLFEN!! SOWIE BEI MEINEN ECHTEN FÄCHERN! NATÜRLICH 😍😁😲🤑💗✨🎀😮

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Wow, ich bin wirklich begeistert. Ich habe die App einfach mal ausprobiert, weil ich sie schon oft beworben gesehen habe und war absolut beeindruckt. Diese App ist DIE HILFE, die man für die Schule braucht und vor allem bietet sie so viele Dinge wie Übungen und Lernzettel, die mir persönlich SEHR geholfen haben.

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