Die dritte und vierte Maxime nach Hurrelmann

Die 10 Maxime Hurrelmann Zusammenfassung setzt sich mit der dritten und vierten Maxime fort, die die aktive Rolle der Jugendlichen in ihrer Entwicklung und den Prozess der Identitätsbildung beleuchten.

3. Maxime: Jugendliche als Konstrukteure ihrer Persönlichkeit

Diese Maxime betont die Fähigkeit Jugendlicher, ihre Persönlichkeit aktiv und eigengesteuert zu gestalten. Sie werden als schöpferische Individuen betrachtet, die trotz noch nicht vollständig entwickelter Autonomie und Kompetenzen aktiv Einfluss auf ihre Umwelt nehmen.

Highlight: Jugendliche befinden sich in einem ständigen Prozess des Suchens, Tastens und Ausprobierens von Spielräumen.

Example: Ein Jugendlicher, der verschiedene Hobbys ausprobiert, um herauszufinden, welche Aktivitäten ihm am meisten zusagen und seine Persönlichkeit am besten zum Ausdruck bringen.

4. Maxime: Entwicklung der Ich-Identität

Die vierte Maxime beschreibt die einzigartige Chance im Jugendalter, eine Ich-Identität zu entwickeln. Diese entsteht aus der Synthese von Individuation und Integration.

Definition: Ich-Identität bezeichnet die Fähigkeit, über verschiedene Entwicklungs- und Lebensphasen hinweg eine Kontinuität des Selbsterlebens auf der Grundlage eines positiv geführten Selbstbildes zu wahren.

Vocabulary:

• Individuation: Prozess des Aufbaus einer individuellen Persönlichkeitsstruktur mit kognitiven, sozialen und moralischen Merkmalen und Kompetenzen.
• Integration: Prozess der Vergesellschaftung und Anpassung an gesellschaftliche Normen und Werte.

Die Hurrelmann Theorie Zusammenfassung zeigt, dass die Entwicklung der Ich-Identität ein spannungsreicher Prozess ist, der immer wieder neu hergestellt werden muss. Die Balance zwischen personaler und sozialer Identität ist dabei von zentraler Bedeutung.