Hurrelmann: 10 Maxime zum Jugendalter

Alternativer Bildtext:

individuellen Persönlichkeitsstruktur ● unverwechselbare Merkmale und Kompetenzen → Identität Kontinuität des Selbsterlebens "sich selbst gleiche" Persönlichkeit trotz sich verändernden Bedingungen • Umgang mit dem Spannungsverhältnis gibt Aufschluss über Belastbarkeit der Jugendlichen und die Entfaltungsmöglichkeiten Fünfte Maxime Der Sozialisationsprozess im Jugendalter kann kritische Formen annehmen, wenn es Jugendlichen nicht gelingt, die Anforderungen der Individuation und der Integration zu erfüllen. ● Sozialisationsprozess ist krisenhaft, wenn Individuation und Integration nicht verbunden werden können Entwicklungsdruck Belastungen, wenn Bewältigungskompetenzen nicht ausreichen notwendig: produktive Auseinandersetzung mit den Anforderungen der Umwelt und unvermeidlichen krisenhaften Zuspitzungen Sechste Maxime Die Bewältigung der Entwicklungsaufgaben erfordert personale und soziale Ressourcen personale Ressourcen ● Handlungsschemata Kommunikation ● Selbstreflexion • Kompromissfähigkeit soziale Ressourcen ● Hilfestellungen O Fähigkeit zur Selbstorganisation stärken O Spielräume akzeptieren O probeweises Handeln erlauben O ausgewogene Mischung: Anregung von Selbstständigkeit und Übernahme von Verantwortung, Einhalten von gesell. Regeln • Unterstützungsnetzwerk →→ wirksam Siebte Maxime Neben der Familie sind Schule, Ausbildungsstätten, Gleichaltrige und Medien als Sozialisationsinstanzen die wichtigsten Vermittler und Unterstützer im Entwicklungsprozess des Jugendalters. Familie ● Freiheit →→ Selbstorganisation ● Struktursetzung Interessen fördern → Identität Gleichaltrige ● Austausch und Unterstützung ● Vorbilder für Selbstständigkeit ● Einfluss auf Konsumverhalten Schule ● zum selbstständigen Lernen anregen ● gesellschaftl. Werte vermitteln ● eigene Meinung abwägen Medien andere Vorbilder sehen Achte Maxime Die Lebensphase Jugend muss unter heutigen historischen, sozialen und ökonomischen Bedingungen in westlichen Gesellschaften als eine eigenständige Phase im Lebenslauf identifiziert werden. Sie hat ihren früheren Charakter als Übergangsphase vom Kind zum Erwachsenen verloren. früher: ● entstand vor 100 Jahren als ein neuer Lebensabschnitt (kurze Übergangsphase) heute: • lang gestreckte, eigenständige Phase (i.d.R 15 Jahre) biographischer Abschnitt mit Eigenbedeutung • Transition (Übergang) und Moratorium (vereinbarer Aufschub) Neunte Maxime Hoch entwickelte Gesellschaften sind nicht nur durch schnellen sozialen Wandel, sondern auch durch ein großes Ausmaß an sozialer und ethnischer Vielfalt und durch immer stärker werdende ökonomische Ungleichheit gekennzeichnet. Diese Merkmale prägen zunehmend auch die Jugendphase und führen zu einer Spaltung jugendlicher Lebenswelten. nicht mehr eine einheitliche Jugendwelt → gespalten politische Partizipation: müssen sich mit ökonomischer Ungleichheit auseinandersetzen Zehnte Maxime Die Zugehörigkeit zum weiblichen oder männlichen Geschlecht prägt die Muster der Bewältigung der Entwicklungsaufgaben. In den letzten drei bis vier Jahrzehnten haben sich die Mädchen und jungen Frauen in vielen Bereichen der Lebensführung bessere Ausgangschancen als die Jungen und jungen Männer erschlossen- ● Frauen oft bessere Abschlüsse Frauen flexibler, ● kommunikativer, selbstständiger, kreativer und leistungsfähiger können Beruf, Familie und Arbeit in der Gemeinde leichter vereinen Männer einseitig auf Berufskarriere fokussiert → Frustration, in ihrer Identität verunsichert