Das Kommunikationsmodell nach Mead

Mead's Kommunikationsmodell veranschaulicht die komplexe Interaktion zwischen "I", "Me" und "Self" sowie die Rolle des "verallgemeinerten Anderen" in der Identitätsbildung.

Definition: Das "Self" ist die Integration der wechselseitigen Beziehungen in ein Selbst, wobei die Rolle des "I" in Übereinstimmung mit der Übernahme der Rolle Anderer im "Me" integriert werden muss.

Das Modell besteht aus folgenden Komponenten:

1. "Me": Entwickelt sich als organisierte Gruppe von Haltungen Anderer. Es hält Konventionen fest, organisiert Gewohnheiten und basiert auf Rollenübernahme.

2. "I": Wird sich in der Handlung seiner selbst bewusst. Es reagiert auf das "Me" und liefert das Gefühl der Initiative und Freiheit.

3. Der Andere: Repräsentiert das Verhalten eines Anderen, der Reize auf den Verhaltensprozess in einer sozialen Beziehung ausübt.

Highlight: Als verallgemeinerter Anderer drückt "der Andere" die Haltung einer ganzen Gemeinschaft aus.

Dieses Modell verdeutlicht, wie die Identität durch die ständige Interaktion zwischen dem individuellen Selbst und der sozialen Umwelt geformt wird.

Beispiel: Ein Schüler passt sein Verhalten ("I") an die Erwartungen der Schulgemeinschaft ("Me") an, während er gleichzeitig seine individuelle Persönlichkeit ("Self") entwickelt.

Der Me-I-Self-Kreislauf

Der Me-I-Self-Kreislauf nach Mead beschreibt den dynamischen Prozess der Identitätsentwicklung durch soziales Handeln und Interaktion. Dieser Kreislauf verdeutlicht, wie sich Identität fortwährend durch soziale Interaktionen reorganisiert.

Der Prozess läuft wie folgt ab:

1. Eine Situation erfordert Handeln.
2. Das "Self" (die Gesamtheit aller Erfahrungen und Haltungen) wird aktiviert.
3. Das "Me" legt Handlungsmöglichkeiten durch Rollenübernahme fest (Vorreflexion).
4. Das "I" trifft eine spontane Entscheidung und handelt.
5. Während der Handlung werden Reaktionen der Anderen wahrgenommen.
6. Das "Me" analysiert die Reflexion (Nachreflexion).

Highlight: Dieser Kreislauf führt zu einer situationsspezifischen Identität und zeigt, wie sich Identität durch Interaktion ständig weiterentwickelt.

Beispiel: Ein Schüler ("Self") muss eine Präsentation halten. Er überlegt, was von ihm erwartet wird ("Me"), entscheidet sich dann spontan für eine bestimmte Vortragsweise ("I"), beobachtet die Reaktionen der Mitschüler und passt sein Verhalten entsprechend an.

Dieses interaktionistische Rollenkonzept betont die Flexibilität und Anpassungsfähigkeit der Identität in verschiedenen sozialen Kontexten.