Der Me-I-Self-Kreislauf

Der Me-I-Self-Kreislauf nach Mead beschreibt den dynamischen Prozess der Identitätsentwicklung durch soziales Handeln und Interaktion. Dieser Kreislauf verdeutlicht, wie sich Identität fortwährend durch soziale Interaktionen reorganisiert.

Der Prozess läuft wie folgt ab:

1. Eine Situation erfordert Handeln.
2. Das "Self" (die Gesamtheit aller Erfahrungen und Haltungen) wird aktiviert.
3. Das "Me" legt Handlungsmöglichkeiten durch Rollenübernahme fest (Vorreflexion).
4. Das "I" trifft eine spontane Entscheidung und handelt.
5. Während der Handlung werden Reaktionen der Anderen wahrgenommen.
6. Das "Me" analysiert die Reflexion (Nachreflexion).

Highlight: Dieser Kreislauf führt zu einer situationsspezifischen Identität und zeigt, wie sich Identität durch Interaktion ständig weiterentwickelt.

Beispiel: Ein Schüler ("Self") muss eine Präsentation halten. Er überlegt, was von ihm erwartet wird ("Me"), entscheidet sich dann spontan für eine bestimmte Vortragsweise ("I"), beobachtet die Reaktionen der Mitschüler und passt sein Verhalten entsprechend an.

Dieses interaktionistische Rollenkonzept betont die Flexibilität und Anpassungsfähigkeit der Identität in verschiedenen sozialen Kontexten.

Kindliche Identitätsentwicklung nach Mead

Mead beschreibt die kindliche Identitätsentwicklung in zwei Hauptphasen: Play und Game. Diese Phasen sind entscheidend für die Entwicklung des Selbstbewusstseins und die soziale Integration des Kindes.

1. Phase: Play (Einzelrollenspiel)

   • Übernahme einzelner Rollen nacheinander
   • Orientierung an signifikanten Anderen (wichtige Bezugspersonen)
   • Abwechselnde Hineinversetzung in eigene Rolle und die signifikanter Anderer

2. Phase: Game (Gruppenspiel)

   • Konfrontation mit mehreren Rollen Anderer gleichzeitig
   • Organisation vieler Haltungen Anderer
   • Kind muss sich mit Gruppenzielen identifizieren und viele Rollen beachten

Highlight: Die Rollenübernahme ist die Voraussetzung für die Bildung des Selbstbewusstseins. Sozialisation wird durch Interaktion vermittelt.

Beispiel: Im Play spielt ein Kind abwechselnd Lehrer und Schüler. Im Game muss es beim Fußballspielen gleichzeitig die Rollen aller Mitspieler und Gegner berücksichtigen.

Wichtige Konzepte in diesem Prozess sind:

• Signifikanter Anderer: Einzelne wichtige Bezugspersonen im sozialen Nahbereich
• Generalisierender Anderer: Prinzip des Handelns von Organisationen oder Institutionen

Vocabulary:

• Play: Einzelrollenspiel in der frühen Kindheit
• Game: Organisiertes Gruppenspiel in der späteren Entwicklung

Diese Phasen führen zur Entwicklung des "Self" und ermöglichen dem Kind, verschiedene Rollen, Standpunkte und Perspektiven einzunehmen und zu koordinieren.