Rollenübernahme, Denken und Identität nach Mead

George Herbert Mead's Theorie des symbolischen Interaktionismus erklärt, wie Denken und Identität durch soziale Interaktion entstehen. Zentral ist dabei die Fähigkeit zur Rollenübernahme.

Definition: Rollenübernahme ist die Fähigkeit, das Verhalten anderer vorauszudenken (zu antizipieren) und das eigene Verhalten darauf abzustimmen.

Mead erklärt das Denken als einen Prozess der Verständigung über Perspektiven und Rollen. Die Verschränkung der Perspektiven ermöglicht das Handeln.

Highlight: Die Identität entsteht nach Mead, indem man sich die Standpunkte anderer verdeutlicht und diese auch in sich selbst auslöst.

Mead's Konzept der Identität besteht aus drei Komponenten:

1. "I": Repräsentiert ursprüngliche Gefühle, Bedürfnisse und Triebe
2. "Me": Verkörpert die individuelle Wirkung von Normen, Tabus und Vorschriften
3. "Self": Integriert "I" und "Me" und steht für Vernunft, Verstand, Kalkül, Konformität und Anpassung

Beispiel: Wenn ein Kind lernt, sich in die Rolle eines Lehrers zu versetzen, entwickelt es ein Verständnis für die Erwartungen und Normen im schulischen Kontext.

Diese Theorie verdeutlicht, wie der Umweg über den Anderen dem Individuum die eigene Identität bewusst macht und zur Entwicklung des "Self" führt.

Der Me-I-Self-Kreislauf

Der Me-I-Self-Kreislauf nach Mead beschreibt den dynamischen Prozess der Identitätsentwicklung durch soziales Handeln und Interaktion. Dieser Kreislauf verdeutlicht, wie sich Identität fortwährend durch soziale Interaktionen reorganisiert.

Der Prozess läuft wie folgt ab:

1. Eine Situation erfordert Handeln.
2. Das "Self" (die Gesamtheit aller Erfahrungen und Haltungen) wird aktiviert.
3. Das "Me" legt Handlungsmöglichkeiten durch Rollenübernahme fest (Vorreflexion).
4. Das "I" trifft eine spontane Entscheidung und handelt.
5. Während der Handlung werden Reaktionen der Anderen wahrgenommen.
6. Das "Me" analysiert die Reflexion (Nachreflexion).

Highlight: Dieser Kreislauf führt zu einer situationsspezifischen Identität und zeigt, wie sich Identität durch Interaktion ständig weiterentwickelt.

Beispiel: Ein Schüler ("Self") muss eine Präsentation halten. Er überlegt, was von ihm erwartet wird ("Me"), entscheidet sich dann spontan für eine bestimmte Vortragsweise ("I"), beobachtet die Reaktionen der Mitschüler und passt sein Verhalten entsprechend an.

Dieses interaktionistische Rollenkonzept betont die Flexibilität und Anpassungsfähigkeit der Identität in verschiedenen sozialen Kontexten.

Rollentheorie: Soziale Rollen und ihre Definition

Die Rollentheorie ist eine zentrale Kategorie in der Soziologie, die sich mit sozialen Positionen, Sanktionen und Rollenerwartungen befasst. Soziale Rollen sind ein Bündel normativer Verhaltenserwartungen, die an Inhaber einer sozialen Position herangetragen werden.

Definition: Soziale Rollen sind von einzelnen Personen ablösbare Schnittpunkte sozialer Beziehungen, die für regelmäßiges, vorhersehbares Verhalten und soziale Orientierung sorgen.

Die Rollentheorie unterscheidet verschiedene Arten von Erwartungen:

• Muss-Erwartungen: Hohe Verbindlichkeit, scharfe Sanktionierung • Soll-Erwartungen: Nicht rechtlich abgesichert, aber durch Sanktionen kontrolliert • Kann-Erwartungen: Keine Kontrollmechanismen

Highlight: Sozialisation wird als Rollenlernen verstanden, bei dem Eigenschaften, Fähigkeiten und Kompetenzen entwickelt werden.

Das Konzept des Role-Set beschreibt die Gesamtheit aller Erwartungen der Bezugsgruppe, während Rollensegmente die Erwartungen einzelner Bezugspersonen darstellen.

Beispiel: Ein Lehrer hat verschiedene Rollensegmente gegenüber Schülern, Eltern, Kollegen und der Schulleitung.

Ziel der Sozialisation durch Rollenlernen ist es, eine sozial handlungsfähige Persönlichkeit zu werden und sich in die Gesellschaft zu integrieren.