George Herbert Mead: Symbolischer Interaktionismus und Identitätsbildung

George Herbert Mead entwickelte die Theorie des symbolischen Interaktionismus, die Sozialisation als Rollenlernen versteht.

Kernkonzepte:

• Bedeutung entsteht durch Kommunikation
• Menschen handeln bewusst, nicht instinktiv
• Gesten als signifikante Symbole sind Resultat von Interaktionen

Definition: Symbolischer Interaktionismus - Eine soziologische Theorie, die betont, dass soziale Bedeutungen durch Interaktion und Kommunikation entstehen.

Meads Modell der Identitätsbildung:

• "I" (impulsives Ich): Spontane Reaktionen
• "Me" (reflektiertes Ich): Überlegung, wie andere uns sehen
• "Mind" (Geist): Vermittelt zwischen "I" und "Me"
• "Self" (Selbst): Resultat der dauerhaften Vermittlung

Vocabulary:

• Role-taking: Fähigkeit, aus der Perspektive anderer zu denken
• Role-making: Umsetzung der übernommenen Rolle im Handeln

Mead beschreibt zwei Phasen der Identitätsentwicklung:

1. Play: Freies Rollenspiel, Übernahme von Rollen signifikanter Anderer
2. Game: Spiele nach Regeln, Verständnis komplexerer sozialer Zusammenhänge

Highlight: Die Identitätsbildung ist eine aktive Leistung des Kindes und erfordert die Begegnung mit dem "verallgemeinerten Anderen".

Zur Förderung der Identitätsentwicklung empfiehlt Mead:

• Bereitstellung von Handlungsfreiraum
• Zuwendung und Unterstützung

Diese Theorien bieten wichtige Einblicke in die moralische Entwicklung bei Kindern und die Entstehung des Selbst durch soziale Interaktion.

Rollenspiel und Identitätsentwicklung

Die Entwicklung des Selbst nach der Mead Theorie vollzieht sich durch verschiedene Formen des Rollenspiels:

Definition: Play bezeichnet das freie Rollenspiel, während Game das regelgeleitete Spiel beschreibt.

Highlight: Im Play übernehmen Kinder die Rollen signifikanter Bezugspersonen und lernen deren Perspektive kennen.

Example: Ein Kind spielt abwechselnd Mutter und Kind, um verschiedene Perspektiven zu erfahren.

Lawrence Kohlbergs Stufenmodell der moralischen Entwicklung

Lawrence Kohlberg entwickelte ein Stufenmodell zur moralischen Entwicklung, basierend auf Experimenten mit Kindern und Jugendlichen. Er verwendete Dilemma-Geschichten, um die alters- und entwicklungsabhängigen moralischen Urteile zu untersuchen.

Beispiel: Eine bekannte Dilemma-Geschichte ist "Heinz und das Medikament für seine schwer kranke Frau".

Kohlberg identifizierte drei Hauptstadien mit jeweils zwei Unterstufen:

1. Präkonventionelles Stadium:

   • Stufe 1: Orientierung an Bestrafung und Gehorsam
   • Stufe 2: Instrumentelle Orientierung

2. Konventionelles Stadium:

   • Stufe 3: Orientierung an personengebundener Zustimmung
   • Stufe 4: Orientierung an Recht und Ordnung

3. Postkonventionelles Stadium:

   • Stufe 5: Sozialvertragsorientierung
   • Stufe 6: Orientierung an universellen ethischen Prinzipien

Highlight: Kohlberg glaubt, dass die Mehrheit der Menschen nicht über Stufe 4 hinauskommt.

Zur Förderung der moralischen Entwicklung schlägt Kohlberg vor:

• Konfrontation mit echten Dilemma-Geschichten
• Schüler sollen ihre moralischen Urteile begründen

Vocabulary: Just Community Schools - Schulen, in denen Schüler moralisches Handeln durch aktive Mitbestimmung und Austausch über Regeln und Werte erlernen.