Piagets Theorie der kognitiven Entwicklung

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Alter 0-2 Jahre 2-7 Jahre 7-11 Jahre 12+ Jahre Piaget's Theorie der kognitiven Entwicklung Name der Stufe sensomotorische Stufe präoperationale Stufe konkret-operationale Stufe formal-operationale Stufe Merkmale des Denkens/Entwicklungsschritte · Entwicklung der Sinne durch Erleben & Bewegung erste Reflexe → Bildung von Gewohnheiten ab 4. Monat =>Dinge jenseits des Körpers werden bewusst Entwicklung der Objektpermanenz (Bildung von Gedächtnis) Egozentrisch ·Erlemen von selbstständiger Bewegung (erhöhte kognitive Entwicklung) Denken durch symbolische Funktionen & intuitive Gedanken geprägt • glauben das Objekte lebendig sind (Animismus) ·lernen das Wörter, Bilder, Gesten Symbole für etwas anderes sind (Zeichen mit symbolischer Bedeutung) • intuitive Phase = viele Fragen • denken immernoch Egozentrisch • Geburt eines primitiven Denkens entdecken Logik → entwickeln konkrete kognitive Operationen (induktives Denken) •Reversiblität (Umkehrbarkeit von Dingen) honkrete operationale Denkstrukturen bauen => Gedanken ordnen, klassifizieren Invarianz (Konzept der Erhaltung) beginnen zu verstehen, dass Gedanken/ Gefühle einzigartig sind • werden formal einsatzbereit Fähigkeit, rationaler über abstrakte Konzepte & hypothesen nachzudenken abstrakte Konzepte verstehen tieferes Verständnis für eigene Moral & Identität deduktives Denken zwei Aussagen vergleichen und dann logische Verallgemeinerungen treffen Leben systematisch planen, Prioritäten setzen philosophieren letzte Stufe, aber lebenslanges lemen Eine gute Schule nach Piaget zwischen Wort des Lehrers & Verständnis des Schülers vermittelnde Instanzen erforderlich • Kinder in der spontanen Suche nach Wissen fördem individuelle Arbeit ● - Fragen der Schüler werden beantwortet. - Gemeinschaftsarbeit > Arbeitsgruppen. selbstständiges Erkunden, Zusammenarbeit & Austausch •Denkvermögen ausbilden Ziel experimentelle & deduktive Disziplin : • Zusammenarbeit unabdingbar für Herausbildung des rationalen Denkens Assimilation = die Umwelt vollständig aneignen Erfahrungen mit der Umwelt Aquilibration → zunehmende Komplexität Aadaption • Anpassung -wirken, komple mentär führt zu ist Voraussetzung Akkomodation 8 Veränderung individueller Strukturen sensorische Greifen, Sehen kognitive Strukturen T Schemata begriffliche ↓ Blumen operatorische zuordnen, klassifizieren

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