Schülergedanken zum Abitur und Wortartenübung

Dieser Teil enthält einen Text, der die Gedanken und Gefühle von Schülern vor dem Abitur widerspiegelt, kombiniert mit einer weiteren Wortartenübung.

Der Text beschreibt die ambivalente Haltung der Schüler gegenüber dem nahenden Abitur. Einerseits spüren sie den Druck, andererseits neigen sie dazu, diesen zu ignorieren und sich lieber Partys hinzugeben. Die Wortarten werden als ein Thema erwähnt, das die Schüler bis in den Schlaf verfolgt.

Example: "Das Abitur rückt näher, man hat es irgendwie im Gefühl, doch ignoriert es. Etwas nimmt uns die Kraft, voll zu powern, nichts ist schöner als Partys, wir geben uns ihnen hin in bedingungsloser Leidenschaft, die manchmal aber in Blick auf Schule Leiden schafft."

Die Übung fordert die Schüler auf, in einem selbst verfassten Text die Wortarten zu bestimmen. Dies ist eine anspruchsvollere Version der Wortartenübung, die oft in Klassenarbeiten für Klasse 7 oder 8 des Gymnasiums vorkommt.

Definition: Wortartenbestimmung - Die Fähigkeit, die grammatikalische Kategorie eines Wortes im Kontext eines Satzes oder Textes zu erkennen und zu benennen.

Wortarten und Indirekte Rede im Deutschunterricht

Die Deutsch Klassenarbeit Klasse 5 und höhere Stufen des Gymnasiums Deutsch beschäftigen sich intensiv mit der Bestimmung von Wortarten und der Umwandlung von direkter in indirekte Rede. Diese grammatikalischen Grundlagen sind essentiell für das Verständnis der deutschen Sprache.

Definition: Wortarten sind die verschiedenen Kategorien von Wörtern wie Nomen, Verben, Adjektive, Pronomen, Präpositionen, Konjunktionen und Adverbien.

Bei der Wortartenbestimmung ist es wichtig, den Kontext zu beachten. Ein Wort kann je nach Verwendung unterschiedlichen Wortarten angehören. Besonders die Unterscheidung zwischen Artikeln und Pronomen bereitet häufig Schwierigkeiten. Der bestimmte Artikel "der" kann beispielsweise auch als Demonstrativpronomen oder Relativpronomen fungieren.

Die Umwandlung von direkter in indirekte Rede erfordert die Beherrschung des Konjunktiv 1 und 2. Der Konjunktiv 1 wird primär in der indirekten Rede verwendet, während der Konjunktiv 2 häufig in Wunschsätzen oder hypothetischen Aussagen zum Einsatz kommt.

Beispiel: Direkte Rede: "Ich komme morgen." Indirekte Rede: Er sagte, er komme morgen.

Lehrergedanken und Wortartenübung

Dieser Abschnitt präsentiert eine tiefgründige Reflexion eines Lehrers über die Herausforderungen im Unterricht, gefolgt von einer Wortartenübung für Klassenarbeiten im Gymnasium.

Der Lehrer beschreibt seine Erfahrungen vor der Klasse, wobei er sich einsam und mit wenig Resonanz von den Schülern konfrontiert fühlt. Er spricht von zwei Welten, die aufeinandertreffen, aber kaum Berührungspunkte haben. Trotz der scheinbaren Sinnlosigkeit bereitet er weiterhin jede Stunde vor.

Highlight: "Ich stehe vorne - komplett einsam und spreche hinein in den Interessens-Tod, hinein in ein Etwas, was mir die Gedanken aus dem Kopf zwingen lässt, in einen Raum ohne Resonanz, ohne Echo, ohne Rückmeldung."

Die anschließende Wortartenübung fordert die Schüler auf, verschiedene Wortarten in einem gegebenen Text zu identifizieren. Dies ist eine typische Aufgabe für Deutsch Klassenarbeiten in Klasse 5 bis 8 des Gymnasiums.

Vocabulary: Wortarten - Kategorien, in die Wörter basierend auf ihrer grammatikalischen Funktion eingeteilt werden, wie Nomen, Verben, Adjektive, etc.