Motivisch-Thematische Arbeit

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gleichen Rhythmus in unterschiedlichen Tonhöhen spielen Polyphonie: die Stimmen eines Stückes spielen gleichzeitig einen unterschiedlichen Rhythmus auf unterschiedlichen Tonhöhen, gleichberechtigte Stimmen Unisono: alle Instrumente spielen den gleichen Rhythmus auf der gleichen Tonhöhe Lied: Musikstück mit Gesang und einem Begleitinstrument in der klassischen Musik Satzstruktur: Verhältnis der verschiedenen musikalischen Ebenen zueinander (z. B. Melodie vs Begleitung) Motiv: kleinste melodische oder rhythmische Sinneinheit eines Stücks Thema: Melodie, wichtiger und häufig vorkommender Baustein einer Melodie Sequenzierung: unmittelbare Wiederholung eines Motivs / Themas auf einer anderen Tonstufe, eine Sequenz entsteht; wenn nicht direkt folgend dann -> Wiederholung, Wiederaufgreifen, Zitat, ggf. transponiert Imitation: im polyphonen Satz die Wiederholung eines Motivs / Themas in einer anderen Stimme, dabei Überschneidung möglich (Engführung) Register: bestimmter klanglicher Abschnitt eines Instruments Stimme: menschliche Stimme als Klangerzeuger; Rolle eines Instruments / einer Instrumentengruppe innerhalb einer Komposition Wiederholung, Variation und Kontrast: wichtige formale Grundprinzipien 1 Lernzettel Musik 13.1 Vorabi Harmonie: Hauptdreiklänge: Stufe 1, 4 und 5 (legen die Tonart fest); Kadenzschema: T-S-D-T Authentischer Schluss: Dominante - Tonika Plagaler Schluss: Subdominante - Tonika (schwächer, fehlende Leittonspannung) Dur B As 26, Es 3b C 46 f F Parallelklänge Gegenklänge - 1b d b es/dis 56/7# 6b/6# Des Ges/Fis Dur E a Moll Kadenzschema variieren: 1# Dominantseptakkord Akkordschreibweise: gis h 2# D fis 3# A Cis 76/5# H 4# E Mollparallele (kleines p tiefgesetzt -> p) Parallelklang eine kleine Terz tiefer als der Hauptdreiklang Gegenklang eine große Terz höher als der Hauptdreiklang Do Re Mi Fa Sol La Si Die italienische Stammtonreihe: C d Motivisch-Thematische Arbeit e f Nebendreiklänge: Stufe 2, 3, 6 und 7 g a h Moll Eine Nebenfunktion kann als Vertreter für die Hauptfunktion in der Kadenz auftreten -> Vertreterklänge Eine Hauptfunktion kann das Tongeschlecht ändern -> Variantklänge Septimenakkorde: Erweiterung des Dreiklangs durch eine Terz Durparallele (großes P hochgesetzt -> Parallelklang eine kleine Terz höher als der Hauptdreiklang Gegenklang eine große Terz tiefer als der Hauptdreiklang Doppeldominante: Dominante der Dominante Vorhaltsquartsextakkord vor der Dominante: zweite Umkehrung des Tonika-Dreiklangs vor einer Dominante Verkürzter Dominantseptakkord: Dominantseptakkord ohne Grundton Zahl unter Akkord: tiefster Ton → bei 3 Terz (1. Umkehrung) und bei 5 Quinte (2. Umkehrung) im Bass Zahl über Akkord: höchster Ton (3 o. 5) 2 Lernzettel Musik 13.1 Vorabi Musikalische Einheiten: Thema 1 in der Haupttonart Phrase: entspricht der Länge eines Atems Satz: vergleichbar dem Satz in der Sprache Periode: symmetrisches Melodiemodell entsprechend einem zweiteiligen Vers Frage-Antwort-Struktur einer Periode: Phrase Gegenphrase Vordersatz (endet nicht auf dem Grundton = offen) Weitere Typen der Periodenbildung: Barocker Fortspinnungstyp Motiv a Klassischer Liedtyp Motiv a Phrase; Aufstellung Motiv a Klassischer Entwicklungstyp Phrase a' Vordersatz (Halbsatz) Sonatenhauptsatzform: Überleitung Exposition b Thema 2 in nah verwandter Tonart (dominantische Tonart) Soggetto und Fortspinnung a' a ΟΔΠΟ Schlussgruppe Beantwortung mit Halbschluss (D) с Veränderte Wiederholung b' a' Periode (8-taktig) Motivisch-Thematische Arbeit tritt im ersten Satz von Sonaten, Sinfonien und Streichquartetten auf ital. sonata Klingstück Durchführung Verarbeitung beider Themen -> motivisch-thematische Arbeit - Zerlegung und neue Phrasenwiederholung Schlussphrase Nachsatz (endet auf dem Grundton = geschlossen) Zusammensetzung der Themen Rhythmische oder harmonische (Modulation) Veränderung ,,Streitgespräch" der beiden Themen a' a Veränderte Wiederholung a Wörtliche oder leicht variierte Wiederholung der Exposition Nachsatz (Halbsatz) b' b Sequenz Entwicklung und Steigerung mit Halbschluss (D) b' b" B ODO-OA! Reprise b' Beantwortung mit Ganzschluss (T) c' Auch das zweite Thema steht jetzt in der Haupttonart C Coda Schlussteil eines musikalischen Satzes 3 Lernzettel Musik 13.1 Vorabi Themenverarbeitung: Motivisch-Thematische Arbeit Abspaltung: Teile aus Thema / Phrase / Motiv werden abgeschnitten, sodass nur noch ein Teil übrig bleibt Rhythmische Veränderung Diastemische Veränderung: Veränderung der Intervallstruktur Augmentation: alle Notenlängen werden verdoppelt, verdreifacht, ... Diminution: alle Notenlängen werden halbiert, geviertelt, ... Umkehrung: horizontales Vertauschen der Tonhöhenbewegungsrichtung Krebs: ein Motiv / Thema wird rückwärts gespielt; vertikale Spiegelung Fugato: ein Motiv / Thema wandert durch die Stimmen Engführung/Verdichtung: ein Motiv/Thema wird gleichzeitig (teils etwas versetzt) in verschi. Stimmen gespielt Motiv-Synthese: aus den gewonnenen Teilen (z. B. durch Abspaltung) wird ein neues richtiges Thema Sequenzierung: Motiv / Thema wird auf einer anderen Tonstufe wiederholt, häufig 3-4x je einen Ton tiefer Sequenzdialog: Frage-Antwort-Spiel; St.1 spielt eine Melodie -> St. 2 spielt gleiche Melodie eine Quinte tiefer als St.1 -> St.1 spielt gleiche Melodie einen Ton tiefer als vorher -> St.2 wieder eine Quinte tiefer als St.1 -> ... Motivisch-thematische Entwicklung vorwärts und rückwärts betrachten! Ein Motiv / Thema ist das, was der Komponist zum Motiv / Thema macht, aber das wird erst im Laufe der Entwicklung klar Wesen der Sonate laut Leo Balet und Eberhard Rebling: Normalerweise wird das Schema einer Sonate wie oben dargestellt und das Wesen der Sonate ist die Themenverarbeitung → FALSCH! Ja, in einer Sonate gibt es die thematische Arbeit, aber es ist nicht ihr Wesen → sondern eher der Spannungsablauf der durch die Harmonik erzeugt wird Die graphische Darstellung des großen harmonischen Spannungsablauf würde dasselbe Bild ergeben, wie der Spannungsablauf eines einzelnen Themas Themenaufstellung und Durchführung wäre das Crescendozeichen Reprise und Coda wären das Decrescendozeichen Eigentlicher Sinn der Sonatenhauptsatzform → Auslösung von differenziertesten Gefühlsspannungen und -entspannungen Harmonische Spannungsablauf wäre ohne Thema und Gegenthema nicht möglich → Schlussfolgerung, dass die Themenverarbeitung das Wesen der Sonate ausmachen ist falsch 4 Lernzettel Musik 13.1 Vorabi Streichquartett Op.76, 3.Satz von Franz Joseph Haydn: Homophoner Satz Endet in Terzlage und damit trotz Ganzschluss leicht öffnend Umspielt den Ton e Thema 1 harmonisch stabil und in sich ruhend Schlusskadenz S6/5-D²-T beginnt auftaktig Erklingt kontrastiv im Piano Auffallend großer Intervallsprung (fast 2 Oktaven) Führt leittönig zum Halbschluss auf der Dominante. Von Synkopen geprägt wird von der ersten Violine vorgestellt Polyphoner Satz Beginnt auf der Quinte Charakteristischer Triller Charakteristische staccato-Artikulation Besteht aus zwei sequenzierten kleinen Terzen, die anschließend auf den Grundton führen Allegro Violine Quellen: Haydn Op. 76, 3.Satz 4 verschiedene motivische Möglichkeiten Auch später verwendet Haydn Motive aus dem Hauptsatz und neue Ideen für seine motivisch-thematische Entwicklung Es gibt kein zweites Thema → monothematisch Motivisch-Thematische Arbeit Material und Wissen aus dem Unterricht Motiv 1 X X X X X X X Motiv 2 X X X X Themendualismus, zwei kontrastierende Themen X X X Beethoven Sinfonie No.5, 1.Satz Alles ist aus dem zentralen Motiv abgeleitet Motiv 3 X X X X THAT Motiv 4 X X X X Wirkung der Motive: (prinzipiell für jeden Menschen unterschiedlich) Motiv 1: tänzerisch, lebhaft, vorstellend, Verkündung, aufweckend, springend, festlich Motiv 2: strukturiert, geordnet, anschleichend, leicht, ruhig, entspannt, heimlich, hinterhältig Motiv 3: durcheinander, unstimmig, betrunken, zart, lebendig, träumerisch, zierlich, ausgelassen, fröhlich Motiv 4: ernst, setzte ein Ende / Punkt, streng, stolpernd, kraftvoll, starr, gesprungen, klar, eindeutig X X X H Itttw Hauptthema Seitenthema 5