Alternativer Bildtext:

für verschiedene Lösungswege akzeptiert werden Jugend als eigenständige Phase (Verlängerte Phase) Phase der Transition (Übergang) und des Moratoriums (Verzögern) ● Ziel: Erwachsenenstatus ● Sozialisationsinstanzen (Schulen, Gleichaltrige, Medien) = wichtige Unterstützer im Entwicklungsprozess ● Diese Sozialisationsinstanzen haben die Fähigkeit der Orientierungs- und Strukturbereitstellung, die wiederrum auch zu eigenständigem Handeln anregen sollen Anpassung an traditionelle Sozialstrukturen der Gesellschaft 9. Maxime ● • Ökonomische Ungleichheiten (Arm, reich, soziale ethnische Vielfalt) ● -> Spaltung jugendlicher Welten Unterschiedliche Zugänge zu Gütern Soziale Schichten bestimmen Entwicklungsprozess 10. Maxime Bewältigung der Entwicklungsaufgaben ist geprägt durch Geschlecht Mädchen haben bessere Chancen Frauen bereiten sich auf vielfältige Aufgaben vor Männer sind auf Berufskarriere fixiert Entwicklungsaufgaben nach Hurrelmann Entwicklungsaufgaben sind nach Klaus Hurrelmann psychische und soziale Anforderungen, die dem Jugendlichen in der Jugendzeit gestellt werden. Das Ziel der Entwicklungsaufgaben ist stets die Ausbildung von Identität. Hurrelmann unterscheidet zwischen vier Entwicklungsaufgaben und zwar: Qualifizieren, Binden, Konsumieren und Partizipieren. 1. Qualifizieren Entwicklung einer intellektuellen und sozialen Kompetenz ➜ Schulischen und beruflichen Anforderungen selbstverantwortlich nachkommen Voraussetzungen für eine selbstständige Existenz als Erwachsener sichern Gesellschaftliche Mitgliedsrolle als Berufstätiger 2. Binden Entwicklung der eigenen Geschlechtsrolle und des sozialen Bindungsverhaltens ➜ Aufbau einer Partnerbeziehung zu Gleichaltrigen des anderen sowie des eigenen Geschlechts → Emotionale Ablösung von den Eltern Anhaltende Voraussetzung für die Erziehung eigener Kinder Gesellschaftliche Mitgliedsrolle als Familiengründer 3. Partizipieren Entwicklung eines individuellen Werte- und Normensystems sowie eines ethischen und politischen Bewusstseins Übernahme von Verantwortung für das eigene Verhalten und Handeln → Aktive Partizipation an Angelegenheiten der sozialen Gemeinschaft ➜ Gesellschaftliche Mitgliedsrolle als Bürger 4. Konsumieren Entwicklung eigener Handlungsmuster für die Nutzung des Konsumwaren- und kulturellen Freizeitmarktes → Entwicklung des eigenen Lebensstils → Entwicklung von Entlastungsstrategien und sozialen Kontakten → Autonomer sowie bedürfnisorientierter Umgang mit den entsprechend Angeboten ➜ Gesellschaftliche Mitgliedsrolle als Konsument Risikowege nach Klaus Hurrelmann Sobald die Entwicklungsaufgaben nicht bewältigt werden können, greift der Jugendliche auf folgenden Risikowege, um seine Nichtbewältigung zu kompensieren. Externalisierende Variante Nach außen gerichtete Variante • Aggressionen gegen andere ● Gewalt Kriminalität Evadierende Variante ● Variante des Ausweichens Fluchtförmige Verhaltensweise Wechselhafte soziale Beziehungen Suchtgefährdetes Verhalten: unkontrollierter Konsum von Drogen usw. Uneingeschränkte Nutzung elektronischer Medien Internalisierende Variante Nach innen gerichtete Variante Rückzug und Isolation Psychosomatische Störungen und depressive Stimmungen Teilweise Selbstaggressionen und Suizidversuche Versagensdruck nicht nach außen abgeschoben, trifft eigene Psyche