Alternativer Bildtext:

werden ,,generalisierter Anderer" genannt -,,generalisierte Andere": bieten Struktur, Rahmen und Prinzip -muss imstande sein, die Konsequenzen des eigenen Handelns, die damit verbundenen Folgen für die ,,Gruppe" zu bedenken -Ziel: Kooperationsvermögen, Einhalten von Regeln und Vertrauen ->Rollenverinnerlichung. rollen Role taking (Rollenübernahme/Rollendistanz): -Fähigkeit sich in den Partner hineinzuversetzen und aus der Perspektive des anderen zu denken -Verhaltenserwartungen Alters anerkennen -Erwartungen antizipieren können.(vorausdenken) ->Wissen über Reaktion des Mitmenschen bei gewissen Situationen -> eigenes Verhalten anpassen Role making (Rollengestaltung): -persönliche Rolle -Ego (Handelnde) nutzt Rahmen seiner Möglichkeiten, um seine Rolle individuell auszugestalten Prozess der identitätsbildung: Impulsives Ich, personale Identität= | -personal identity -role making -individuell, unbewusst, spontan, kreativ -Triebe, körperliche Bedürfnisse kommen spontan zum Ausdruck -steuert das innere unbewusste des Menschen Reflektierendes Ich, soziale Identität= Me -social identity -role taking -will Anforderungen der Gesellschaft entsprechen -zugewiesene Identität -führt das Individuum vor Augen, wie es von den Mitmenschen betrachtet wird ->die Hineinversetzung in eine andere Person, bevor man eine Handlung durchführt, um mögliche Reaktionen & Folgen nachvollziehen zu können -Bewertungsinstanz, für das I. Eigene Identität= Self -wird als Ich-Identität bezeichnet -entwickelt sich durch Interaktionen mit anderen Menschen -vermittelt zwischen ,,Me" und ,,I" -> Balance aus I und Me -bewusster Prozess -Selbstbild -Stellungnahme & Entscheidung als Urteilsfindung. Geist des Menschen= Mind. -hilft dem Menschen zwischen den Impulsen des I & ME zu vermitteln ->Aufbau des Self -Bewusstsein einer Person Dominantes I: -Ignoranz von sozialen Erwartungen -egoistisches Verhalten -Unberechenbarkeit & Unverlässlichkeit personal identity= unverwechselbares Ich ->So sein wie keiner Balance- SELF kritik: →> ME DER ANDERE Dominantes ME: -zu viel Reflexion und mangelnde Entscheidungsfähigkeit -Unsicherheit -,,Selbstverlust" -Gefallsucht social identity ,,normal" sein ->So sein wie alle Generalisierte Andere: Organisierte Gemeinschaft mit Erwartungen an das Handeln ihrer Mitglieder Signifikante Andere: Bezugspersonen aus dem nahen Umfeld, die als Vermittler von gesellschaftlichen Werten und Normen auftreten -Überforderung durch Rollenerwartung wird nicht thematisiert -Mead hat die Tatsache der sozialen Ungleichheit und damit auch unterschiedliche gesellschaftliche Erwartungen an verschiedene Kinder und Jugendliche nicht hinterfragt -keine problematisierende Sicht auf Erziehungsstile -Frage nach gesellschaftlichen Zwängen, Nöten, Vorurteilen ausgeblendet -Frage nach Sanktion bei Verstoß gegen Erwartungen der Gesellschaft nicht geklärt -gesellschaftskritisches Denken und Handeln nicht in der Theorie eingebunden gesten, Zeichen, symbole und sprache Geste: -unbewusst -folgen den Reiz-Reaktion-Schema -rufen eine Reaktion während eines bestimmten Verhaltens hervor -jeder reagiert individuell -Mensch kann Gesten interpretieren -Reaktion ist verzögert -Mensch überlegt sich erst, was sie in der konkreten Situation bedeuten könnten, was ihr Sinn in dieser Situation ist und entscheiden sich dann für ein bestimmtes Verhalten Zeichen: Sinnesreize, die instinktive Reaktionen auslösen Symbole: -sind Gesten oder Zeichen mit allgemeinen Sinn, die über die konkrete Situation hinausweisen Signifikantes Symbol: Zeichen oder Geste ruft bei mehreren Individuen gleiche Vorstellung & dahinterliegende Bedeutung und somit selbe Reaktion hervor Sprache: -gemeinsames Symbolsystem -unterscheidet Mensch vom Tier -durch Sprache kann Interaktion zwischen Mensch und Tier stattfinden -Worte lösen gleiche Reaktion bei Interaktionspartnern aus förderung von fähigkeiten und kompetenzen -Interpretationsfähigkeit -> Gesten müssen interpretiert werden -Empathiefähigkeit und Fähigkeit zum Perspektivwechsel >> notwendig, um Erwartungen anderer zu erkennen und das ,,Me" zu bilden -Reflexionsvermögen und Selbstreflexion -Einsichtsfähigkeit und Änderungsbereitschaft .-Kritikfähigkeit -Selbstwahrnehmung -Urteilsfähigkeit -Kommunikationsfähigkeit Pädagogische handlungskonsequenzen -Förderung der sozialen Interaktion -Balance aus Gewähren von Freiraum und Grenzensetzung bzw. zwischen klarer Erwartungshaltung und Gewährung von Spielraum für Individualität -sich als Erzieher selbst der eigenen Erwartungen bewusst werden und der eigenen Rolle im Interaktionsprozess und in der Gesellschaft -sichere familiäre Beziehungen & soziales Umfeld sind wichtig (signifikante Andere) -Kontakt zu Gleichaltrigen (Game, generalisierte Andere)