Erik Erikson und das Stufenmodell

Erik Erikson (1902-1994) war ein deutsch-amerikanischer Psychoanalytiker, der für sein Stufenmodell der psychosozialen Entwicklung bekannt ist. Er teilte die menschliche Identitätsentwicklung in acht aufeinander aufbauende Phasen ein, die jeweils einen spezifischen Konflikt beinhalten.

In jeder Phase entstehen Spannungen zwischen den eigenen Bedürfnissen und den Anforderungen des sozialen Umfelds. Diese Konflikte zu bewältigen stellt die Entwicklungsaufgabe der jeweiligen Stufe dar.

Die erste Phase "Urvertrauen vs. Misstrauen" (erstes Lebensjahr) prägt unser Grundgefühl zum Leben. Das Baby lernt Vertrauen durch die zuverlässige Befriedigung seiner Grundbedürfnisse wie Nahrung, Nähe und Geborgenheit. Werden diese Bedürfnisse nicht ausreichend erfüllt, können sich Gefühle von Bedrohung, Hilflosigkeit und Leere entwickeln.

💡 Wichtig zu wissen: Das Ziel ist nicht, nur Urvertrauen zu entwickeln, sondern ein gesundes Gleichgewicht zwischen Vertrauen und Misstrauen zu finden. Ein gewisses Maß an Misstrauen ist für spätere Lebensphasen durchaus sinnvoll!

Die Kritik an dieser Phase betont, dass Erikson die Rolle des Vaters als Bezugsperson vernachlässigt und dass Kinder auch ohne vollständigen Abschluss dieser Phase noch Vertrauen aufbauen können.

Die frühe Kindheit: Autonomie und Initiative

In der zweiten Phase $2-3 Jahre$ steht der Konflikt "Autonomie vs. Scham und Zweifel" im Mittelpunkt. Das Kind will selbstständig die Umwelt erkunden und nach eigenem Willen handeln. Dabei ist das in der ersten Phase erworbene Urvertrauen die Grundlage für diese Erkundungen.

Wenn Kinder in diesem Alter zu viele negative Rückmeldungen bekommen, können sie ihre Bedürfnisse als "schmutzig" oder inakzeptabel wahrnehmen. Dies kann zu zwanghaften Charakterzügen wie Perfektionismus, übermäßiger Selbstkritik oder einer überbetonten Ordnungsliebe führen.

In der dritten Phase $4-5 Jahre$ geht es um "Initiative vs. Schuldgefühl". Kinder beginnen, Macht und Kontrolle über ihre Welt spielerisch zu erproben, oft in "So-tun-als-ob"-Spielen. Sie entwickeln ein eigenes Moralgefühl und lernen zwischen richtig und falsch zu unterscheiden.

Der Ödipuskomplex (nach Freud) ist ein zentraler Bestandteil dieser Phase. Die Bindung zwischen Kind und Mutter öffnet sich, und andere Personen gewinnen an Bedeutung. Zu viele Verbote können dazu führen, dass Kinder ihre Bedürfnisse als grundsätzlich schlecht empfinden.

🔍 Gut zu wissen: Bei beiden frühen Phasen gibt es berechtigte Kritik – trotz unterschiedlicher Erziehungsstile und auch ohne perfekte Bewältigung dieser Phasen können sich Kinder zu gesunden Persönlichkeiten entwickeln!

Die erfolgreiche Bewältigung dieser Konflikte führt zu einer gesunden Autonomie und Moralentwicklung, die für spätere Lebensphasen grundlegend ist.

Von der Schulzeit bis zur Jugend

Die vierte Phase "Werksinn vs. Minderwertigkeitsgefühl" (6 Jahre bis Pubertät) dreht sich um die Entwicklung von Kompetenz. Kinder wollen nützliche Dinge mit ihren eigenen Händen herstellen und für ihr Handeln Anerkennung bekommen. Sie beobachten die Erwachsenen und möchten deren Tätigkeiten nachahmen.

Überforderung oder Unterschätzung können in dieser Phase zu Minderwertigkeitsgefühlen führen. Kinder vergleichen sich jetzt verstärkt mit Gleichaltrigen, und Misserfolge können das Selbstwertgefühl beeinträchtigen. Bei nicht erfolgreicher Bewältigung können Versagensängste oder übertriebene Arbeits- und Pflichtversessenheit entstehen.

In der fünften Phase "Identität vs. Identitätsdiffusion" (Jugendalter) beschäftigen sich Jugendliche intensiv mit ihrer eigenen Identität. Durch die beschleunigte körperliche Entwicklung und neue soziale Erwartungen tauchen grundlegende Fragen auf:

• Was erwarte ich vom Leben?
• Welchen Platz habe ich in der Gesellschaft?
• Passt das Bild, das andere von mir haben, zu meinem Selbstbild?

⚡ Besonders wichtig: Die Peer Group (Gleichaltrigengruppe) spielt in dieser Phase eine zentrale Rolle – sie bietet Zugehörigkeit und Identifikation, kann aber auch durch Gruppenzwang zu Handlungen führen, die man eigentlich nicht möchte!

Bei nicht gelungener Bewältigung dieser Phase kann es zu Intoleranz gegenüber Menschen mit anderen Vorstellungen oder zu starken Selbstzweifeln kommen. Manche Jugendliche ziehen sich auch aus der Gesellschaft zurück und suchen intensiv nach Gruppen mit gleichen Interessen, um ein Gefühl der Zugehörigkeit zu erleben.

Das Erwachsenenalter: Beziehungen und Generativität

Die sechste Phase "Intimität und Solidarität vs. Isolation" (frühes Erwachsenenalter) dreht sich um die Fähigkeit, enge Beziehungen einzugehen. Es geht um Nähe, Verbundenheit und die Balance zwischen eigenen Bedürfnissen und denen der Partner oder Freunde.

Das Ziel ist, lieben zu können und dauerhafte Freundschaften und Partnerschaften aufzubauen. Wenn die Bewältigung nicht gelingt, kann es zu Selbstaufopferung kommen, bei der die Bedürfnisse anderer über die eigenen gestellt werden, oder zu übermäßigem Rückzug und Einsamkeit.

In der siebten Phase "Generativität vs. Stagnation und Selbstabsorption" (mittleres Erwachsenenalter) steht das Kümmern um nachfolgende Generationen im Mittelpunkt. Menschen fragen sich:

• Was kann ich hinterlassen?
• Was ist mein Erbe?

Generativität kann sich in verschiedenen Formen ausdrücken: durch Elternschaft, Kunst, Unterricht, Wissenschaft oder soziales Engagement – alles, was für künftige Generationen nützlich ist.

🌱 Interessant: Es geht nicht darum, Großartiges zu leisten, sondern in irgendeiner Form einen positiven Beitrag für die Zukunft zu hinterlassen!

Wenn Menschen nur um sich selbst oder ihren Partner kreisen, fehlen laut Erikson Impulse zur psychologischen Weiterentwicklung. Das Ziel ist, fürsorglich zu sein, ohne sich selbst dabei zu vernachlässigen. Die Kritik an dieser Phase betont, dass auch ein Leben ohne große Zukunftssorgen oder bedeutende Hinterlassenschaften erfüllend sein kann.

Lebensrückblick und Vergleich mit Freud

Die achte Phase "Ich-Integrität vs. Verzweiflung" (spätes Erwachsenenalter) betrifft den Lebensabend. Hier geht es um das wohlwollende Zurückblicken auf das eigene Leben und die Akzeptanz dessen, was man geworden ist.

Bei gelingender Bewältigung erreicht der Mensch Weisheit – er kann sein Leben mit seinen Fehlern und Glücksmomenten annehmen und dem Tod ohne übermäßige Angst begegnen. Gelingt die Bewältigung nicht, können Bitterkeit und Verzweiflung entstehen, weil man wichtige Dinge im Leben stark bereut.

Eriksons Modell erweitert Freuds psychosexuelle Entwicklungstheorie in wesentlichen Punkten:

• Es bezieht das soziale Umfeld mit ein
• Es führt den Krisenbegriff ein und stellt Pole gegenüber
• Es betrachtet die gesamte Lebensspanne

Die ersten vier Phasen Eriksons entsprechen dabei den Phasen nach Freud (oral, anal, phallisch, Latenz), gehen jedoch über diese hinaus.

🔄 Zum Nachdenken: Eriksons Theorie ist zwar einflussreich, aber auch kritisch zu betrachten. Die Idee, dass ein "gutes Leben" unmöglich ist, wenn eine Phase nicht erfolgreich abgeschlossen wurde, ist überholt. Menschen mit schwierigen Lebensphasen können trotzdem ein erfülltes Leben führen!

Beide Theorien beruhen auf dem epigenetischen Prinzip – der Vorstellung, dass Entwicklung nach einem Grundplan in aufeinander aufbauenden Stufen verläuft. Eriksons Verdienst ist es, den Blick über die frühe Kindheit hinaus auf das gesamte Leben erweitert zu haben.