Ein umfassender Leitfaden zur Kartenkompetenz Grundschule und Kartenarbeit im Sachunterricht, der die wesentlichen Aspekte der räumlichen Orientierung und des Kartenverständnisses behandelt.
• Die Entwicklung der Kartenkompetenz im Geographieunterricht basiert auf drei grundlegenden Standards: topographisches Grundwissen, räumliche Einordnungsfähigkeit und Kartenkompetenz
• Kartenarbeit Grundschule wird durch verschiedene methodische Ansätze wie das synthetische, analytische und genetische Verfahren eingeführt
• Besonderer Fokus liegt auf der Integration von Bewegung, Wahrnehmung und kognitivem Lernen
• Die Einführung Kartenarbeit Klasse 5 baut auf einem progressiven Rasteraufbau auf, der von einfachen zu komplexen Orientierungssystemen führt
