Verhaltenswissenschaften

Mechanismen der Klassischen Konditionierung

klassische Konditionierung

9.085

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9. Feb. 2026

•

11 Seiten

Klausur zu Klassischer Konditionierung: Beispiele und Experimente

Losa

@losa2501

Die klassische Konditionierung ist ein wichtiger Lernprozess, bei dem neutrale... Mehr anzeigen

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EF (Sab/Si/Vgl)
Name: 2089
2. Pädagogikklausur
26.4.2022
Beobachten, Beschreiben und Analyse von Lernvorgängen

Aufgaben:
1. Fasse das Fallb

Das Fallbeispiel Tim

Der fünfjährige Tim hat durch regelmäßige Arztbesuche eine interessante Verhaltensänderung entwickelt. Bei seinen Untersuchungen musste der Arzt ihm oft Blut abnehmen oder Medikamente mit Spritzen verabreichen, was für Tim sehr unangenehm war und ihn zum Weinen brachte.

Vor jedem Arztbesuch besucht Tim mit seiner Mutter seine Patentante, die in derselben Stadt wohnt. Obwohl die Patentante immer freundlich ist und leckere Kekse serviert, fängt Tim plötzlich an, bei ihren Besuchen ohne erkennbaren Grund zu weinen. Dieses Verhalten wiederholt sich bei jedem weiteren Besuch.

Später zeigt Tim ein ähnliches Verhalten in einem Restaurant, als der Koch in weißer Kleidung (ähnlich einem Arztkittel) an ihren Tisch kommt. Ohne einen direkten Anlass bricht Tim in Tränen aus.

💡 Merke: In diesem Fallbeispiel für die Klausur zeigt sich die klassische Konditionierung besonders deutlich durch die Übertragung der Angstreaktion von der ursprünglichen Situation (Arzt mit Spritze) auf ähnliche Situationen (weiße Kleidung, Umgebung der Stadt).

Klassische Konditionierung einfach erklärt

Die klassische Konditionierung ist ein grundlegendes Lernmodell des Behaviorismus, einer Richtung der Lernpsychologie, die 1913 von John B. Watson begründet wurde. Beim Behaviorismus werden nur beobachtbare Vorgänge berücksichtigt, während innere seelische Prozesse in einer "Black Box" bleiben.

Im Schema der klassischen Konditionierung gibt es vier wichtige Elemente:

Der neutrale Reiz (NS) löst zunächst keine spezifische Reaktion aus
Der unkonditionierte Reiz (UCS) ruft automatisch eine unkonditionierte Reaktion (UCR) hervor
Durch wiederholte Kopplung wird der neutrale Reiz zum konditionierten Reiz (CS)
Der konditionierte Reiz löst dann allein die konditionierte Reaktion (CR) aus

Das Gesetz der Kontiguität besagt, dass die zeitliche Nähe zwischen den Reizen entscheidend für den Lernprozess ist. Je öfter und zeitlich näher die Reize gekoppelt werden, desto stärker wird die Konditionierung.

💡 Wichtig für den Unterricht: Das Experiment mit Tims Fallbeispiel zeigt, dass die klassische Konditionierung kein theoretisches Konstrukt ist, sondern alltäglich stattfindet – und das völlig unbewusst!

Analyse des Fallbeispiels

In Tims Fall lässt sich die klassische Konditionierung klar nachvollziehen. Der Arzt war anfangs ein neutraler Reiz (NS), der keine spezifische Reaktion hervorrief. Die Spritzen stellten den unkonditionierten Reiz (UCS) dar, der als natürliche Reaktion Angst und Weinen (UCR) auslöste.

Durch wiederholte Arztbesuche mit Spritzen wurde der Arzt selbst zum konditionierten Reiz (CS). Tim reagiert nun mit Angst und Weinen (CR) auf den bloßen Anblick des Arztes – ohne dass eine Spritze vorhanden sein muss.

Besonders interessant ist die Reizgeneralisierung bei Tim: Nicht nur der Arzt, sondern auch die Stadt, in der die Arztpraxis liegt, wurde mit der Angstreaktion verbunden. Deshalb weint Tim auch bei seiner Patentante, die er eigentlich mag. Ebenso löst der Koch im weißen Kittel (ähnlich dem Arztkittel) die konditionierte Angstreaktion aus.

💡 Beispiele im Alltag: Reizgeneralisierung findet sich überall – wenn du schlechte Erfahrungen mit Matheprüfungen gemacht hast, kann schon der Anblick eines Mathebuches Stress auslösen, obwohl das Buch selbst harmlos ist.

Bedeutung und Grenzen für die Erziehung

Die klassische Konditionierung spielt in der Erziehung eine wichtige Rolle, muss aber kritisch betrachtet werden. Als reines Erziehungsinstrument ist sie problematisch, da sie als Manipulation verstanden werden kann. Die inneren seelischen Vorgänge des Kindes werden dabei ignoriert, was pädagogisch bedenklich ist.

Als Werkzeug kann die klassische Konditionierung jedoch hilfreich sein, um positive wie negative Emotionen und Verhaltensweisen anzutrainieren. Besonders in frühen Jahren ist dies für die emotionale Entwicklung wichtig. Der Erziehende kann beispielsweise:

Für positive Emotionen: einen vorhandenen positiven Reiz mit einem neuen positiven Reiz koppeln
Für negative Emotionen: einen positiven Reiz mit einem negativen Reiz verbinden

Bei phobischen Reaktionen wie bei Tim kann die Gegenkonditionierung helfen: Die erlernte Angstreaktion wird mit einem starken positiven Reiz gekoppelt. Tim könnte beispielsweise vor jeder Spritze seine Lieblingssüßigkeit bekommen, um die Angst schrittweise abzubauen.

💡 Beispiele in der Erziehung: Wenn ein Kind nach dem Aufräumen gelobt wird (positiver Reiz), verknüpft es Ordnung mit positiven Gefühlen. Mit der Zeit wird das Aufräumen selbst zum konditionierten Reiz für positive Gefühle.

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Das Fallbeispiel Tim

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