Genetisches Lernen und Lehren in Sportspielen

Das genetische Lernen und Lehren in den Sportspielen nach Loibl ist ein Ansatz, der die selbstständige Problemlösung der Lernenden in den Mittelpunkt stellt.

Definition: Die Sportspielvermittlung nach dem Ansatz des genetischen Lernens bedeutet, dass die schülerorientierte Lösungsfindung (genetisch) eine wichtige Rolle spielt und dass es eine Förderung der Selbstständigkeit (sokratisch) durch Beispiele gibt (exemplarisch).

Drei Hauptaspekte:

1. Genetisch: Lernende entwickeln selbstständig Lösungen für Probleme.
2. Sokratisch: Indirekte Lenkung zum Lösungsweg durch Fragen.
3. Exemplarisch: Das genetisch-sokratische Vorgehen wird an Beispielen erprobt.

Example: Ein genetisches Lernen Beispiel könnte sein, dass Schüler in einem Basketballspiel selbst Regeln entwickeln, um das Spiel fairer zu gestalten.

Ziele:

• Entwicklung von Selbstständigkeit
• Eigenständige Problemlösung
• Erprobung des Sportspiels

Highlight: Die Förderung der Selbstständigkeit und eigenständigen Problemlösung sind Kernziele dieses Ansatzes.

Vorgehensweise und Bewertung des Genetischen Lernens

Die Vorgehensweise beim genetischen Lernen und Lehren in Sportspielen folgt einer strukturierten Abfolge.

Vorgehen:

1. Motivierender Einstieg (z.B. Spielbesuch, Videoaufnahmen)
2. Festlegung unverzichtbarer Regeln
3. Problematisierung:
   • Lenkung zum Lösungsweg durch Fragen (sokratisch)
   • Lernende schlagen Lösungen/Vorschläge für Verbesserungen vor (genetisch)
   • Erprobung der Vorschläge (exemplarisch)

Example: Bei einem genetischen Lernen Volleyball Ansatz könnten Schüler nach einem ersten Spiel gefragt werden, wie man das Spiel verbessern könnte, um mehr Ballwechsel zu ermöglichen.

Vorteile:

• Förderung der Selbstständigkeit
• Lehrer behält Kontrolle über den Lösungsweg
• Ungeübte Schüler können Initiative zeigen
• Gegenseitige Hilfestellung wird gefördert

Nachteile:

• Mögliche Schwierigkeiten beim Umstieg auf das normale Sportspiel
• Fehlende Motivation kann hinderlich sein
• Lösungsvorschläge führen möglicherweise nicht zur Problemlösung

Highlight: Die Balance zwischen Selbstständigkeit der Schüler und Kontrolle des Lehrers ist ein charakteristisches Merkmal dieses Ansatzes.

Vergleich und Anwendung der Sportspielvermittlungskonzepte

Die vorgestellten Sportspielvermittlung Konzepte - das Spielgemäße Konzept, die integrative Sportspielvermittlung, das genetische Lernen und Lehren sowie das Taktik-Spiel-Konzept - bieten verschiedene Ansätze zur Vermittlung von Sportspielen.

Jedes Konzept hat seine eigenen Stärken:

• Das Spielgemäße Konzept eignet sich besonders für die frühe Vermittlung der Spielidee.
• Die integrative Sportspielvermittlung fördert eine breite sportliche Basis.
• Das genetische Lernen und Lehren stärkt die Selbstständigkeit und Problemlösefähigkeit.
• Das Taktik-Spiel-Konzept fokussiert auf taktisches Verständnis.

Example: In einem Spielgemäßen Konzept Handball könnte man mit vereinfachten Spielformen beginnen, während man beim genetischen Lernen die Schüler eigene Regeln für ein faires Handballspiel entwickeln lassen würde.

Die Wahl des geeigneten Konzepts hängt von verschiedenen Faktoren ab, wie dem Alter und Entwicklungsstand der Lernenden, den spezifischen Zielen des Unterrichts und den Ressourcen.

Highlight: Die Kombination verschiedener Ansätze kann oft zu den besten Ergebnissen führen, indem die Stärken jedes Konzepts genutzt werden.

Letztendlich zielt jedes dieser Konzepte darauf ab, eine effektive und motivierende Lernumgebung für Sportspiele zu schaffen und die Lernenden bestmöglich auf die Anforderungen des jeweiligen Zielspiels vorzubereiten.