Psychosoziales Entwicklungsmodell (Erik H. Erikson)

Eriksons Modell erweitert Freuds Entwicklungstheorie wesentlich, indem es drei weitere Phasen für das Erwachsenenalter hinzufügt und soziale Aspekte stärker betont. Die psychosoziale Entwicklung nach Erikson folgt einem epigenetischen Prinzip, was bedeutet, dass die Entwicklung inneren Gesetzen folgt und in aufeinander aufbauenden Stufen verläuft.

Jede der acht Lebensphasen ist durch:

• Biologisch bedingte Reifungsprozesse mit spezifischen sozialen Anforderungen
• Typische Kernkonflikte und damit verbundene Krisen
• Die Chance auf positive Persönlichkeitsentwicklung bei erfolgreicher Bewältigung
• Das Risiko negativer Eigenschaften bei nicht gelungener Bewältigung

Wichtiges Konzept: Die Identitätsentwicklung nach Erikson ist kein abgeschlossener Prozess, sondern dauert ein Leben lang an. In jeder Entwicklungsphase sind wir mit einem bipolaren Konflikt konfrontiert, dessen erfolgreiche Lösung uns wertvolle Kompetenzen für die nächste Phase vermittelt.

Die ersten vier Stufen des Erikson Stufenmodells umfassen:

1. Urvertrauen vs. Urmisstrauen (1. Lebensjahr)

   • Entwicklung von Sicherheitsgefühl durch emotionale Bindung zur Mutter
   • Erfolg: Überwindung der Angst vor Nichterfüllung grundlegender Bedürfnisse
   • Misserfolg: Entwicklung von Angst, Misstrauen und Unsicherheit

2. Autonomie vs. Scham und Zweifel (1.-3. Lebensjahr)

   • Kind erlernt Laufen, Sprechen und Sauberkeitskontrolle
   • Erfolg: Überwiegen der Autonomie (z.B. selbstständiges Anziehen)
   • Misserfolg: Entwicklung von Scham und Zweifel durch zu viel Tadel

3. Initiative vs. Schuldgefühl (3.-6. Lebensjahr)

   • Gegengeschlechtliches Elternteil wird zum Liebesobjekt
   • Gewissensbildung durch Identifizierung mit elterlichen Normen
   • Familie ist wichtigster Bezugspunkt

Fortsetzung des Psychosozialen Entwicklungsmodells

3. Initiative vs. Schuldgefühl (Fortsetzung)

   • Erfolg: Fähigkeit, Initiative zu ergreifen und mit Schuldgefühlen umzugehen
   • Misserfolg: Übermäßige Schuldgefühle bei Nichterfüllung elterlicher Erwartungen

4. Leistung vs. Minderwertigkeitsgefühl (6.-12. Lebensjahr)

   • Erweiterung des Wissens und Erwerb intellektueller und sozialer Kompetenzen
   • Bezugsfeld erweitert sich auf Nachbarn und Schulkinder
   • Erfolg: Fähigkeit zu lernen ohne Minderwertigkeitsgefühle
   • Misserfolg: Entwicklung von Minderwertigkeitsgefühlen bei wenigen Erfolgserlebnissen

Entwicklungsaufgabe: Jede Phase im Erikson Stufenmodell stellt spezifische Anforderungen, die für eine gesunde Entwicklung gemeistert werden müssen. Die Tabelle der acht Stufen zeigt die altersspezifischen Herausforderungen und deren mögliche Ausgänge.

5. Identität vs. Identitätsdiffusion (12.-18. Lebensjahr)

   • Zentrale Phase der Identitätsfindung während körperlicher und sozialer Umbrüche
   • Rollenmodelle und Peergroups gewinnen an Bedeutung
   • Erfolg: Ausbildung einer stabilen Ich-Identität
   • Misserfolg: Verunsicherung und Identitätsdiffusion

6. Intimität vs. Isolation (junges Erwachsenenalter)

   • Eingehen partnerschaftlicher Bindungen mit körperlicher und psychischer Nähe
   • Freunde und Partner werden zu wichtigsten Bezugspersonen
   • Erfolg: Balance zwischen Intimität und Autonomie
   • Misserfolg: Gefühle von Einsamkeit und Isolation

7. Generativität vs. Stagnation (mittleres Erwachsenenalter)

   • Fokus auf Familie und Beruf
   • Weiterentwicklung der eigenen Persönlichkeit
   • Erfolg: Balance zwischen Fürsorge für andere und Selbstfürsorge
   • Misserfolg: Gefühl der Stagnation und fehlender Weiterentwicklung

8. Ich-Integrität vs. Verzweiflung (hohes Erwachsenenalter)

   • Rückblick und Bilanzierung des eigenen Lebens
   • Erfolg: Erlangung von "Weisheit" und Annahme des eigenen Lebenswegs
   • Misserfolg: Bitterkeit und das Gefühl, keinen Lebenssinn gefunden zu haben

Beispiele: In der Phase Identität vs. Identitätsdiffusion kann ein Jugendlicher, der verschiedene Interessen ausprobiert und Rollen erkundet, eine stabilere Identität entwickeln als jemand, der sich zu früh festlegt oder sich überhaupt nicht orientieren kann. Dies illustriert, wie das Alter und die entsprechenden Entwicklungsaufgaben im Erikson Stufenmodell zusammenhängen.