Die vier Gruppen der Entwicklungsaufgaben nach Hurrelmann

In der Hurrelmann Entwicklungsaufgaben Zusammenfassung werden die einzelnen Entwicklungsaufgaben in vier große Gruppen eingeteilt, die über den gesamten Lebenslauf hinweg relativ gleichartige Anforderungen stellen. Diese Gruppen sind: Qualifizieren, Binden, Konsumieren und Partizipieren.

Highlight: Die 4 Entwicklungsaufgaben nach Hurrelmann werden auf zwei Dimensionen betrachtet: der psychologischen Ebene (Individuation) und der soziokulturellen Ebene (Integration).

Hurrelmann weist darauf hin, dass seine Entwicklungsaufgaben keine universelle Gültigkeit für alle Gesellschaften haben. Sie können sich in der zeitlichen Begrenztheit ihrer Bearbeitung unterscheiden und individuell verlaufen.

Qualifizieren

Die Entwicklungsaufgabe des Qualifizierens umfasst zwei Hauptaspekte:

1. Psychobiologisch: Entwicklung von intellektuellen und sozialen Kompetenzen, um Leistungs- und Sozialanforderungen gerecht zu werden.
2. Soziokulturell: Erwerb von Kompetenzen für die gesellschaftliche Mitgliedsrolle eines aktiven Wirtschaftsbürgers und Berufstätigen.

Beispiel: Ein Entwicklungsaufgaben Hurrelmann Beispiel für Qualifizieren im Kindes- und Jugendalter ist der Erwerb von kognitiven und sozialen Fähigkeiten sowie berufsrelevanten Fachkenntnissen, um später gesellschaftlich relevante Beschäftigungen übernehmen zu können.

Das Ziel dieser Entwicklungsaufgabe ist die Übernahme einer Berufstätigkeit, die selbstständige Finanzierung des Lebensunterhaltes und der Abschluss der Schulausbildung. Dies wird auch als "ökonomische Reproduktion" der eigenen Existenz und der Gesellschaft bezeichnet.

Vocabulary: "Ökonomische Reproduktion" bezieht sich auf die Fähigkeit, durch eigene wirtschaftliche Aktivität den Lebensunterhalt zu sichern und zur wirtschaftlichen Stabilität der Gesellschaft beizutragen.

Die Entwicklungsaufgaben Hurrelmann im Bereich Qualifizieren begleiten einen Menschen bis zum Eintritt in den beruflichen "Ruhestand". Dabei können verschiedene Probleme auftreten:

• Leistungsdruck in der frühen Kindheit
• Hohe Erwartungen der Eltern an ihre Kinder
• Vermittlung einer Wettbewerbsgesellschaft
• Wenig Freiraum für eine "verspielte Kindheit"

Pädagogische Unterstützung kann hier durch folgende Maßnahmen geleistet werden:

• Reduzierung des Leistungsdrucks
• Fokussierung auf bereits erworbene Fähigkeiten statt auf "Mängel" und Schwächen des Kindes
• Weniger Leistungskontrolle in der Schule
• Bestätigung von Seiten der Eltern

Binden

Die Entwicklungsaufgabe des Bindens umfasst ebenfalls psychobiologische und soziokulturelle Aspekte:

1. Psychobiologisch: Entwicklung der Körper- und Geschlechtsidentität, emotionale Ablösung von den Eltern, Fähigkeit intime Bindungen einzugehen.
2. Soziokulturell: Vorbereitung auf die gesellschaftliche Mitgliedsrolle eines Familiengründers.

Quote: "Der Einzelne sollte sich mit seiner eigenen Geschlechtsrolle sowie der individuellen sexuellen Orientierung identifizieren, sodass das Eingehen einer Partnerschaft möglich wird."

Diese Entwicklungsaufgaben Hurrelmann erfordern, dass sich der Einzelne emotional und sozial von der elterlichen Herkunftsfamilie ablöst und seine eigene Identität entwickelt.

Entwicklungsaufgaben nach Hurrelmann: Grundlagen und Lebensphasen

Die Entwicklungsaufgaben nach Hurrelmann bilden ein fundamentales Konzept in der Entwicklungspsychologie. Sie beschreiben die Herausforderungen, die Menschen in verschiedenen Lebensphasen bewältigen müssen, um sich erfolgreich zu entwickeln und in die Gesellschaft zu integrieren.

Definition: Entwicklungsaufgaben sind der Zuschnitt individueller Handlungskompetenzen im Umgang mit Körper, Psyche und sozialer wie auch psychischer Umwelt, der für eine bestimmte Lebensphase in unserem Kulturkreis erwartet wird.

Diese Aufgaben erfordern eine ständige Konfrontation mit neuen Situationen im Lebenslauf und die Aktivierung von Bewältigungsfähigkeiten. Sie zielen auf die Aneignung kulturell angemessener Verhaltensweisen ab und müssen von jedem Menschen auf seine individuelle Weise bewältigt werden.

Highlight: Die Bewältigung der Entwicklungsaufgaben setzt eine Umsetzung von biologischen, psychischen und gesellschaftlichen Anforderungen in individuelle Handlungskompetenzen voraus.

Die Entwicklungsaufgaben Hurrelmann definiert für verschiedene Lebensphasen spezifische Herausforderungen:

1. Frühe Kindheit/Grundschulalter:

   • Aufbau sensorischer und motorischer Fertigkeiten sowie Bindungsverhalten
   • Knüpfen sozialer Kontakte zu Gleichaltrigen
   • Schulung von Sprache und Wahrnehmung
   • Entwicklung intellektueller Leistungen und Einhalten sozialer Umgangsformen

2. Jugendalter:

   • Akzeptanz körperlicher Veränderungen und Bewältigung der Geschlechtsreife
   • Stärkung schulischer Leistungsfähigkeiten
   • Emotionale Ablösung von den Eltern und Pflege gleichaltriger Beziehungen
   • Entwicklung eigener Werte und wirtschaftliche sowie politische Beteiligung

3. Erwachsenenalter:

   • Aufnahme einer Berufstätigkeit
   • Gründung und Versorgung von Familie und Haushalt
   • Pflege sozialer Kontakte und Freundschaften
   • Übernahme von Verantwortung als Staatsbürger

4. Seniorenalter:

   • Einstellung auf veränderte Körperkräfte
   • Gestaltung des Austritts aus dem Erwerbsleben
   • Weiterführung familiärer Beziehungen und Finden neuer Rollen im sozialen Netzwerk
   • Fortsetzung der Rolle als Wirtschafts- und Staatsbürger

Beispiel: Im Jugendalter ist eine wichtige Entwicklungsaufgabe die Akzeptanz der körperlichen Veränderungen und die Bewältigung der Geschlechtsreife. Dies kann für viele Jugendliche eine große Herausforderung darstellen und erfordert oft Unterstützung von Eltern und Pädagogen.

Die Hurrelmann Entwicklungsaufgaben PDF betont, dass diese Aufgaben aufeinander aufbauen und in jeder Phase eine Neuorganisation der personalen und sozialen Ressourcen verlangen. Diese Neuorganisation erfolgt sowohl auf der biologisch-körperlichen und psychologischen Ebene (Verarbeitung der inneren Realität) als auch auf der sozialen und kulturellen Ebene (Verarbeitung der äußeren Realität).