Eriksons psychosoziales Phasenmodell

Eriksons psychosoziales Phasenmodell baut auf Freuds Entwicklungstheorie auf, erweitert diese aber um soziale Aspekte und drei weitere Phasen im Erwachsenenalter. Nach Erikson entwickelt sich die Persönlichkeit gemäß dem epigenetischen Prinzip in einer festgelegten Reihenfolge von aufeinander aufbauenden Stufen.

Definition: Das epigenetische Prinzip besagt, dass die Entwicklung des Menschen inneren Gesetzmäßigkeiten folgt und in einer bestimmten Abfolge von Stufen verläuft.

Die Kerngedanken des Erikson Stufenmodells lassen sich wie folgt zusammenfassen:

• Das Modell besteht aus 8 Phasen mit typischen Kernkonflikten und Krisen.
• Die konstruktive Bewältigung der Krisen fördert den Erwerb wichtiger Kompetenzen.
• Ein optimaler Durchlauf aller Phasen ist weder möglich noch erstrebenswert.
• Die Persönlichkeitsentwicklung findet immer im Kontext sozialer Beziehungen statt.
• Die Identitätsentwicklung ist ein zentraler, lebenslanger Prozess.

Highlight: Die psychosoziale Entwicklung nach Erikson betont die Wechselwirkung zwischen Individuum und Umwelt bei der Persönlichkeitsentwicklung.

Für die Gestaltung einer guten Kindertagesstätte lassen sich aus Eriksons Theorie wichtige Qualitätsmerkmale ableiten, wie zum Beispiel:

• Kleine Gruppen und stabile Bezugspersonen zur Förderung des Urvertrauens
• Eine liebevolle Zuwendung der Erzieherinnen
• Eine sorgfältige Eingewöhnungsphase
• Eine kindgerechte Raumausstattung zur Förderung der Autonomie
• Altersgemäße Spielmaterialien und Regeln

Example: Ein Sandkasten fördert die anale Bedürfnisbefriedigung, während Schnuller und Beißringe die orale Bedürfnisbefriedigung unterstützen.

Das Erikson Stufenmodell wird kritisch gewürdigt für:

• Die Beachtung sozialer Einflüsse auf die Entwicklung
• Die Betrachtung der gesamten Lebensspanne
• Den Fokus auf eine psychisch gesunde Persönlichkeit

• Kritisiert wird die mangelnde empirische Überprüfbarkeit und die Überbetonung sozialer Einflüsse.

Die pädagogische Relevanz des Modells liegt darin, dass es die Auswirkungen erzieherischer Einstellungen und Verhaltensweisen auf Kinder verdeutlicht und zeigt, wie psychische Strukturen durch Erfahrungen im Erziehungsprozess geformt werden.